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1、 2022年一年级下册语文教案 教学内容：人教版语文其次册26、小白兔和小灰兔 德育目标：使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学要求： 1、熟悉“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 练习朗读，认字。 教学难点： 1、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 教学方法： 1、通过小组合作学习，培育学生自主识字，独立识字的力量。 2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 课前预备： 投影或课件、录音机 教学过程： 一、
2、童话引入： 1、边放动画课件(或投影)边叙述：很久以前，有这样一个好玩的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动完毕后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。 2、板书课题，学生书空。 二、初读课文： 1、教师范读或学生朗读全文。 2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画诞生字，不会的字多读几遍。 3、指名试着朗读课文，大家进展评议。 三、认生字： 1、出示生字卡片，指名认生字，随时订正读音。
3、 2、重点指导认读简单读错的字。提示学生留意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。 3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右构造的字);说说可以用什么方法记住这些字;给这些字找朋友。 4、采纳“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。 四、朗读课文： 1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的根底上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。 2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。 3、重点指导学生的朗读语气。 五、感悟课文内容： 1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各局部课
4、文内容相吻合的插图(挂图或投影图)，认真观看，绽开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么?自学思索后同桌互议，然后汇报沟通。 2、学生提出不明白的问题(或词句)，先问同学，解决不了的再向教师提出，然后大家共同解答。 3、赏读课文。你最喜爱读哪一个(或几个)自然段?先自己试着读，然后绽开竞赛，看谁读得。 六、作业设计： 回家帮家长做力所能及的家务事。 2022一年级下册语文教案2 小猴子下山 教学目标 通过本课文的教学让学生做到： (1)学会8个生字、词。 (2)能娴熟朗读课文、理解句子。 (3)
5、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 难点：能概括小猴子为什么一无所获。 课时安排：2课时 第1课时 教学目标 通过本节课教学学生做到： (1)能使学生会读、写生字、词。 (2)能朗读课文 任务分析 1、学生的起点力量：在原有学问方面，学生已把握了阅读该课文的一些根本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。 2、教学任务分析：该节课都为陈述性学问的教学。 教学过程 (一)学问的新授阶段 1、呈现新教学内容 (1)呈现课文题目“小猴子下山” (2)教师叙述“
6、小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 2、生字教学 (1)呈现文中的生字、词 (2)一个学生拼读生字，教师在旁订正错误;指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。教师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 (3)教写生字 学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。教师订正错误之处。 供应记忆策略： 结：由“糹”、“士”“口”组成，留意是“士”而不是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：与脚有关，所以是“足”字旁。 (4)运用生字、词 特别：提问：特别是什么意思?(参考答案：非常、很、极) 用“特别”这个词造句。教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。 学生自己造句。 扛
7、：请学生表演扛东西的姿态。然后造句。 (二)稳固与检测 1、依据课后习题其次题，比拟区分形近字。 先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生答复，并准时反应。 2、依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 读“抱”“扔”“摘”“扛”; 学生表演这四个动作(有错误之处准时订正) 学生做习题，校对。 作业 抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。 第2课时 教学目标 通过本节课的教学，学生做到： (1)能流畅朗读课文。 (2)能答复小猴子为什么一无所获。 (3)能看图复述“小猴子下山”的故事。 任务分析 (1)在原有学问方面，经过上一次课的学习，学生已经把握了阅读该文的重要
8、字、词。学生已经能通读全文。 (2)教学任务类型：关于处事态度的教学。 教学过程 (一)复习与这堂课有关的缘由学问 1、全体学生朗读字词。 2、请一位学生朗读整篇文章。 3、提问习题四。 (二)开头新授课教学 (听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今日我们就来答复这个问题。首先大家争论一下。) 1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么?(参考答案：玉米) 提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子) 提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了) 提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子) 提问：那么第五自然段呢?(
9、参考答案：扔了西瓜去追小兔子了) 问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了) 问：小猴子这样做好不好?(参：不好) 问：为什么?大家争论一下。请几位学生答复。 综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应当像小猴子一样。 2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。 2022一年级下册语文教案3 地球爷爷的手 一、教材分析： 猴子很有灵性，不但聪慧，而且学问丰富，“懂得”许多科学学问。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告知人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学
10、，学科学。 二、设计理念 要重视学生在读中思索，读中感悟，敬重学生的感受，体验和理解，提倡自主、合作的学习方式。培育学生独立阅读的力量，能自读自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的兴趣。 三、教学目标 1、认读本课的生字。 2、正确、流利、有表情的朗读课文。 3、理解课文内容。 四、课时安排二课时 教学流程 第一课时 一、揭题导入 小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今日他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样?请大家读课文，看水从课文中找出答案。 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，读准字音。 2、划诞生字，多读一读。 3、数一数共有几段，标出序
11、号。 4、把各小节连起来读两遍，读熟。 5、可同齐桌读，互读。 6、指名分段读一读。 三、学习理解课文 1、地球爷爷有手吗?他的手什么样? 小组争论找出答案。 2、指名汇报，让学生说，不要提任何要求去约束学生。 教师引导出地球有地心引力。 地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。 (1)齐读地球爷爷的话。 (2)想一想：假如没有地心引力，会是什么样? (3)绽开想象。 四、指导朗读 1、小组分角色进展表演朗读。 2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、惊奇的态度。 3、练习读好小兔的话。要有礼貌。 4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈爱、和气的态度。 5、练习读好地球爷爷的话。
12、 声音要缓慢、粗大、有力。 五、小结 学了这一课，你懂得了什么学问? 其次课时 一、复习 1、朗读课文 2、举例说明地球爷爷是有手的。 3、分角色朗读，评价，赐予鼓舞。 二、分析记忆生字 1、认读生字卡，稳固字音 2、板书生字，自行分析字形，从中你发觉了什么? 3、用比拟的方法记忆生字 4、如：跳桃刚网玩元树对 5、口头组词练习 三、指导书写 学生描红临写教师巡察，各别辅导，扩词练习各写三个 四、实践活动 小试验：地球的引力 1、想想做做：小组争论，举例说明一些地球有手的例子。 2、争论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?为什么? 2022一年级下册语文教案4 一寸光阴一寸金 (一)激趣导入，提醒课题 猜谜语： 看不见，摸不着，跑得快，没有脚。 一去永久不回头，千金万金买不到。 (二)初读儿歌，读准字音 1、自由练习读 小声读 同桌互读 2、检查朗读 指名读 去掉拼音读 读儿歌 3、脱离语境读词语 定位认读 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 不让岁月空度过， 分分秒秒要抓紧。 移位认读 金
