幼儿园班级管理的内容和措施

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1、幼儿园班级管理的内容和措施一、幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动方面组成.幼儿园班级中管理人员包括保教幼人儿员、幼、儿家长.其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理.一生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体;心正理常健发康育成;长保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管.理工作生活管理的内容 学期学年初的工作 填写班级幼儿名册写幼儿家庭情况登记确家园联系方.法 家访并调查幼儿家庭教养情况T解幼儿生活习好记录 安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架;写水姓名并作好便于幼儿识别的标记 初步布置活动室环安排

2、室内家什、准备活动设施等 观察幼儿一日生活的言行并记录分析 依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调级幼儿生活管理计划与措施2学期学年中的工作 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活.管理的职责 每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接.记录 每日保管好幼儿生活用品 每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全.检查 每周对活动玩具进行消薰换生活用品. 每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情.况 每周初班级教师碰头总结上周经验调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施工负 责. 观察幼儿生活行为己录好其表现. 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记 体弱幼儿的生活护理3学期学年末的工作 汇总平日

3、对幼儿生活表现记录好对幼儿生活情况的小结 总结班级幼儿生活管理工找出成绩与问题 向家长发放幼儿在园生活情况小指导家长对幼儿假期生活进行管理 整理室内外环境对集体用品、材料进行清点登记二教育管理班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查;研对究教育过程精心设计组织;对 教育结果进行细致评;估这一系列的工作称为幼儿班级教育管.理教育管理的内容开学初工作 结合家访和对幼儿的观察分析;完成对班级幼儿发展水平的初步评估;并做好分析记 录. 根据幼儿情况及班级条;件制定详细的幼儿教育计.划.该计划应包括阶段性的班级教育 教学目标及完成进度的日程安;排还有考虑特殊情况的处理方.法.如针对班级教学中的问

4、题开 展教学研究活动. 根据教育教学计划;征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工.具. 等 班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常;建规立班级教育活动的运转机 制.2学期中的教育常规管理 每日事务 准备好当日教学所需的材;料做好前一阶段知识的复;习保证教育教学的连贯性. 每周工作 根据年纪教研组的备课计划制定每周活动安排及每日教学.计.提划前做好教具、学具材料 的搜集与制作.写教育笔记;记录幼儿一周的学习表.现. 每月工作 月初制定好月教育目标、教学活动进.度 召开班级教师会议;研究班级教育工作的具体内容和措;协施调分工与配合. 做好个别儿童教育的计划及修订措.施月末整理各种教育

5、材料与资.料. 根据教育内容适当调整活动室安;布排置更新环境.3期末工作 整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案 做好幼儿全学期的评估工写好幼儿发展情况及表现的小结 完成教师自身的评;总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况 教育活动剩余材料的清点与登记附例：幼儿园小班学期计划一、本学期幼儿发展总目标1、培养幼儿的进餐习惯;使他们懂得珍惜粮食.提高自我服务能力2、培养幼儿对运动的兴;趣体验运动的乐趣;开展区域性体育活动;在运动中逐步培养幼儿 大胆、自信、勇敢的个性心理品.质.3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴;趣鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的 学习习惯.4、开展自主性活动和学习

6、性活;动鼓励幼儿积极参加活动二、具体目标与措施一生活活动目标：1、愉快来园;愿意参加幼儿园的各类活;动能继续适应集体生活.2、学习使用小勺吃饭;在老师的帮助提醒下能吃得干;净不将饭菜含在嘴里.3、纠正不良的睡眠习惯.4、会穿脱宽松的衣裤.5、学习自理大小便会使用蹲.坑.6、知道室内不大声叫喊;不把手指、不干净东西放进嘴;里不抠鼻.7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻.口.根据季节变化、运动量的大小增减衣.服8、学习正确的洗手方法;知道饭前、便后洗手.9、学会使用毛巾进行擦脸、擦.嘴.措施：1、开展“笑脸娃娃”活;动鼓励幼儿高高兴兴来园.给个别幼儿更多的关爱、并与家长及 时沟通;指导家长正确配合老师做好

7、幼儿的保育工.作2、利用儿歌、游戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等;生活常规 使幼儿养成良好的生活习.惯.3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如：小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼.的机会4、在分组教学中进行个别幼儿的教.育5、通过每天的进餐活动;培养幼儿文明进餐习惯.6、班级三位一体;共同管理好班级工作.二运动活动目标：1、在体育锻炼中;能做到保护好自己;不到危险的地方玩.2、在老师的鼓励下愿意参加各类活.动3、能自然地走;在直线、曲线上走.双足交替上下楼梯.两脚并拢向前轻轻地.跳.4、会玩中型运动器具.5、学习模仿操和器具操.措施：1、开展区域性体育活动;培养幼儿的参与

8、性与兴;趣促进肌体的协调发展.2、保证每天二小时的户外锻炼时.间.3、学会玩具模仿操、小兵操和响环.操4、制作并提供多种运动小器具飞标、沙袋、罐子、球蓝;等丰等富幼儿的体育锻炼活动内 容.三学习活动目标：1、爱祖国、爱家乡;知道自己是中国人;喜欢老师;爱爷爷奶奶;愿意上幼儿园.2、在老师的引导下;产生对周围事物的兴趣.学着用各种感官感知周围周围的事;感物知其 明显的特征.3、观察几种常见的水果及其他食;感品知冬天的明显特征.4、经常看听触摸周围生活中各种颜色、形状、;声并音对它们变化、声响发生兴;趣喜欢音 乐活动、美工活动.5、在老师的指导下学唱简单的歌;做曲简单的韵律动作;初步用动作表示音乐

9、的感.受.6、学听普通话;能与同伴一起安静地听老师讲.话.学说普通话愿意模仿老师的发;音爱跟老师学 念儿歌;讲故事中简单短句.愿意用语言回答别人的问.题.7、能口手一致点数1-3;认识几何图形;学习排序归类;学习分辨白天黑夜;拼简单的人物动 物拼版.8、能以愉快情绪参加英语活;动学会用英语问老师好.措施：1、创设符合小班幼儿年龄的环;境体现以幼儿为主的指导思;想根据主题活动布置环境;使幼儿、家长参与环境布置;做到师生互动;生生互动.如“水果娃娃展览“”爷爷奶奶照片展等”.2、定期将幼儿作品进行展示活;动使每个幼儿体验成就感.3、创设英语环境;使小朋友在其中愉快参与学;习学会一些简单的口语、儿歌

10、、歌.曲.4、参加各项活动;学会动手动脑想结合.敬老节活动、爱祖国知识竞赛活动、国庆游园活 动、运动会等5、在带幼儿走出去的活动;中给予幼儿丰富的知识;满足他们的好奇心;让幼儿有充分的动 手、动脑的机会;使幼儿通过活动得到满;足得到愉快的体验.如秋游等活动四游戏活动目标：1、丰富生活经验;能用语言和动作去模;仿积极体验角色的情感和态.度.2、创设条件;丰富幼儿的知识经验;感性经验和游戏语言.3、初步掌握一些进行角色游戏的基本技.能4、丰富和加深幼儿对建筑物的印象和表.象5、初步掌握结构游戏中的构造技;巧运用插塑、积木的玩具构造比较粗轮廓的物.体爱护 玩具;游戏后送玩具回家.措施：1、提供符合小

11、班幼儿的大玩;具2、在游戏中注意观察幼儿的活动并为他们提供需要的游戏.材料3、鼓励幼儿从家里带来废旧物;品教师制作一些成品娃娃家用.品.4、幼儿自选主题;充当角色;并在游戏中感到快乐.五家长工作1、召开家长会;彼此沟通.2、邀请家长参加“敬老活动”并及时做好反馈.工.作3、树立幼儿园与社会、家庭一体化的教;育继观续办好家园之窗;利用家园联系册向家长定 期汇报幼儿在园情况.4、及时做好家长工作.5、请家长配合老师收集家里的废物支持教;参学加园内的各项亲子活.动. -二、幼儿园班级管理的原则含义：幼儿园班级管理的原则是对班级管理必须遵守的普遍性行为;准这则一原则贯穿与班级 管理的全过程;全方位的体

12、现在幼儿园管理当;中包括环境创设、教学活动、日常生活等； 实践证明：幼儿园班级管理的基本四大原则为主体性原则、整体性原则、参与性原则、以 及高效性原则一主体性原则主要蕴含了两方面的含义：第一教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性第二：幼儿作为学习者具有主体地位；在贯穿运用才原则时应注意以下几个方面：1、明确教师对班级管理的职责和权利； 要求幼儿教师不断地发挥主动性和积极;不性断的开拓班级管理的新举;措最大限度的反映 幼儿的愿望和要求;从而调动幼儿学习的主管能动.性.2、作为班级管理者的教师应充分的了解并把握班级的各种管理要素； 对班级各种要素把握;合理调配;并予以驾驭和协调;是对班级进行良好

13、管理的必要前提；这 些要素不仅包括了每一个体幼;儿也囊括了家长、环境设施等一切可以为教学和管理服务的资 源；3、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系； 我们都知道教师是班级管理中的管理主;而体幼儿是客体或者说管理的对;象所以我们在管 理幼儿时即要发挥自身的指导作用又要保证幼儿学习自;主对权这一点的控制和把握是十分重 要的；二整体性原则含义：幼儿园班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理1、教师对班级的管理不仅是对整体的管;也理是对每个幼儿个体的管理；幼儿教师在班级管理是经常出现抓两;忘头中间的现象.过分的偏爱优秀的幼儿;或者一味 的关注问题小朋友;而忽视掉默默无闻

14、的孩子；这是违背整体性的要;求教的师应该吧目光放到 整个班级中的每个幼儿身;上在此基础上根据幼儿自身的特点和水平进行.管.理2、教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作用；思考：这句话所包含的意思3、班级管理不只是人的管;理还涉及物、时间、空间等要素的管理；及要求全方位的贯穿;联系物质;时空等因素来使每个幼儿参与活;动接受教育;夸奖;批评案例2我的闪观点我们的幼儿园班级环境布置上有一个“我的闪光点”.专这栏一专栏每周记录一次;记录的 内容涉及幼儿的方方面面.有孩子用绘画等方式记录自己近一段时间所取得的进;班步级教师 讲孩子记录的内容用位子的形式进行说;并明且将记录的情况张贴在走廊;

15、上便于孩子之间相互 观摩和家长及时了解孩子的最近发展情.况幼儿的孩子记录了自己书写的数字第一次得到五角 星;有的孩子记录自己做操当上了“小小老师;还”有的记录了自己那一天吃饭又快又.好这样 一个专栏出来后;受到了家长的极大好评和鼓;励成为了家长和老师沟通的一个良好工.具 分析：在这个案例中教师通过设立这样一个专;栏引导幼儿进行自我评价;让孩子之间相互观摩; 相互评价;起到强化作用;凭且注重孩子的年龄特点;造作简单;形式有趣;引领幼儿享受参与评 价的乐趣;使幼儿成为评价者的同时成为被评价;者在注重个体主体性发挥的同;时兼顾到了班 级的整体;让其他小朋友看到他人的优;点起到强化作用.同时教师也合理的利用了班级的良好 资源;及教室这个良好的空间环境;幼儿自身;以及家长的互动等;全方位贯穿运用了物质;时空 等因素来使每个幼儿参与评价活;动接受教育;夸奖;批评等;发挥了自身主动性;因此很好的体 现了主体性、整体性原则的三、