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1、蒲公英（第二课时）设计者：章亚琴一、情境导入1上节课，我们和可爱的蒲公英成了好朋友，来，和它打打招呼吧。（指名2-3名学生打招呼）咱们一起来向蒲公英打个招呼。（齐读课题）2瞧，课文中的这些词语，你还认识它们吗？出示：湖泊富翁绒球嘱咐沙漠迷惑泥土 降落伞指名分行朗读。谁想读？其他同学在心里不出声地读，如果你跟他们读得一样，就用掌 声来祝贺一下。看来难不倒大家，现在老师要提高难度了。这些词语，你们也能正确响亮地读出来吗？ 出示：金灿灿黑黝黝金光闪闪银花朵朵波光粼粼竞相开放生根长叶随风飘荡听着这朗朗的读书声，老师仿佛来到了一个美丽的世界。在这美丽的世界里，有金灿灿 的阳光，有黑黝黝的泥土，有金光闪闪
2、的沙漠，有波光粼粼、银花朵朵的湖泊，还有一群美 丽可爱的蒲公英们，他们在阳光下在泥土中生根长叶、竞相开放。同学们，让我们展开丰富 的想象，放声纵情读读这些词语。我们来分工和合作，女生读左边一组，男生读右边一组， 一个词语一个词语轮流读，准备好了吗？3. 引读第一小节（多媒体出示）。你知道这里的“小降落伞”是谁吗？让我们也背上小降落伞，跟着风儿，和蒲公英种子一起去旅行吧。（走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游）二、学习第二段过渡：在广阔的天地里，漫天飞舞的蒲公英种子们随风飘荡。孩子们，你们要去哪儿？ 要飘到哪儿去安家落户呢？别急，等一等，先听听太阳公公的嘱咐吧。1. 放声自由读第2
3、小节。告诉老师你读懂这段话主要讲的是什么吗？（太阳公公对蒲公英种子的嘱咐）2. 太阳公公嘱咐了几句话？太阳公公嘱咐蒲公英些什么呢？我们一起来听一听。谁想 读？（指名分句读）3你们听懂了吗？老师要考考你们。出示：太阳公公告诉蒲公英的种子： 能去，不能去。你们都清楚了？都明白了？你知道，太阳公公是用了哪些词把哪里能去哪里不能去讲得 这么清楚明白的呢？请你们好好读一读。（别，也不要，只有才）这三个词明确地告诫 蒲公英的种子，哪些地方能去，哪些地方不能去。（自由练读）指名读，齐读。4. 引读：别落在表面上金光闪闪的地方，那是一一你知道沙漠吗？让我们先一起去看看那“金光闪闪”的沙漠。（课件）1）看到这样
4、的沙漠，你想说什么吗？为什么“沙漠”是“金光闪闪”的？（反射的阳光）相机指名读好，男生齐读。读一读 这样的沙漠。（2）湖泊你们见过吗？想一想：为什么“湖泊”会是“银花朵朵”的呢？（波光粼粼， 阳光）想象力真丰富，读一读这样的湖泊。相机指名读好，女生齐读。（3）“金光闪闪”的沙漠和“银花朵朵”的湖泊是多么漂亮啊，多么迷人啊，而泥土呢？ 大家肯定都见过，谁来说一说，泥土怎么样？（黑黝黝的，没有意思，肥沃的，能提供滋养的）相机指名读好，齐读。太阳公公为什么要这样嘱咐呢？指名读，听一听。你听出了什么？（担心）太阳公公心里真有点儿担心蒲公英娃娃，他亲切地嘱咐他们一一第一小组齐读太阳公公十分担心蒲公英娃娃
5、，他慈爱地嘱咐他们一一第二小组齐读太阳公公多么担心蒲公英娃娃，他再三嘱咐他们一一三四小组齐读5. （ 1）同学们，听了太阳公公对蒲公英种子们的嘱咐，你们有什么感受啊？（亲切，关 怀就好像一个长者对初出家门的孩子们的叮嘱一样。）（2）这是一个慈祥的老人对初出家门的娃娃们的亲切嘱咐，这是一个慈爱的长者对初出茅庐的后辈们的殷切叮咛。为了让蒲公英种子们加深印象，别去错地方，请同学们一起来做 亲切的太阳公公，再来嘱咐小种子们一遍。能做好吗？怎样做好？（表情、语气）准备好了 吗？三、学习第三段过渡：小蒲公英种子们记住了太阳公公的嘱咐了吗？放声朗读课文第三自然段，看一看:他们是怎么想的，怎么做的呢？1. 小
6、降落伞们是怎么想的，怎么做的呢？他们到底有哪些不同的想法和做法呢？A. 大部分的种子听了太阳公公的话，。你觉得他们的态度怎么样？抓住哪些词读出种子 们的坚决来？（课件）大声、放心吧、一定）B. 可是，有两颗种子却不这样想，一颗想去哪儿？你是怎么想的？（课件）“这黑黑的泥土有什么意思！ ”这句话其实是说什么意思？这是个反问句，但却用了“！ 你能体会到种子什么样的感情吗？（轻视、看不起）读。章老师来采访一下这颗蒲公英种子。你认为哪儿有意思？（沙漠）你为什么以为那儿有 意思吗？（我认为那儿很有钱，想去那儿做百万富翁。）这句话应该用什么语气来读？（肯定、 兴奋）抓住哪些词？（一定、准会）读。C. 一颗
7、去了沙漠，还有一颗去了哪？湖泊。来读一读你的想法。（放）你为什么选择那 吗？（可以滑水，很好玩。认为那能带给我快乐）多么美好的想法啊，读出你美好的期待和得意的语气来！2. 同学们，课文在写这两颗种子的想法的时候，是用什么词来连接的呢？你能找到吗？（一颗种子，另一颗种子）我们在说话写话的时候，如果遇到两个事物，就可以用这样的句式来说来写。比如说：章老师手上有两支粉笔，一支个子比较高，穿着红色的外衣；另一支个子穿着一一出示：教室的窗外有两棵树。一棵树 ，另一棵树。池塘里。一，另一 。3. 请大家分工合作读一读写两颗种子不同想法和做法的句子，把这种写法记住。4. 总结：大部分种子都落在了黑黝黝的泥土
8、中去安家，只有两颗种子，一颗想成为百万 富翁，一颗想去追求快乐。他们没有听从太阳公公的嘱咐，把家安在了外表非常漂亮的沙漠 和湖泊。不同的想法带来不同的做法，不同的做法就会有不同的结果，他们的结果怎么样呢？四、学习第4段1. 引读第4小节。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子（早已干死），落在湖泊里的 种子（早已淹死），只有落在泥土里的种子（健康的成长起来）。（课件出示）2. 引导感悟哲理。同学们，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，他们会想些什么呢？ 这两颗种子得到这样的结果，最根本的原因是什么，你知道吗？（被表面所迷惑） 如果时间会倒流，所有一切重来，你会对那两颗想飞到金光闪闪的沙漠
9、里和波光粼粼的 湖泊中去的小种子们说些什么呢？出示：我要对想落到沙漠里的种子说：“。”我要对想落到湖泊里的种子说：“。”可是，生命只有一次，时光不会倒流。两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价。 而我们这些聪明的孩子，从它们身上却收获了教训。（指名说，相机板书：不要）再读选择了泥土的种子句，从这些种子身上，我们还能收获什么呢？（指名说，相机板 书：要、脚踏实地）五、回顾练习1 现在想来，太阳公公的话多有道理啊。让我们一起再来读读。太阳公公的话意味深长， 他嘱咐我们不要 要 ，他嘱咐我们要 不要 （对照板书总结）2俗话说：家有一老，如有一宝。年长的人见识相对来说比较广，阅历比较丰富，他们 提出的一些正确建议，能让我们不走弯路或少走弯路。尊敬老人，不仅是尊敬他们的年龄， 还要尊敬他们的阅历，尊敬他们的智慧。六、作业1. 把这个故事讲给别人听。看你能不能讲清楚、讲明白，看别人能不能听懂。2. 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着 风纷纷出发。其他的植物妈妈是怎么让娃娃四海为家的呢？有兴趣的同学课后可以查找相关 的资料，读一读，增长自己的见识。板书：蒲公英一颗 要另一颗 不要
