独一无二的班名

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1、活动一独一无二的班名上海市普陀区武宁路小学 黄珍青活动目标】1. 通过访问、交流信息，了解班级特色，提高收集、整理信息的能力。2. 通过小组讨论，确定班级名字，提高协作能力。3. 能够撰写简单的发言稿，用简洁的语言进行口头报告。4. 了解自己的班级，调动参与班级管理的积极性,增强主人翁意识。活动重难点】重点：根据班级特色，确定班级名字。难点：1.通过访问、交流信息，了解班级特色，掌握访问的方法和技巧。2. 撰写简单发言稿，进行口头交流。活动准备】教师准备1. 准备具有特色的班名案例。2. 设计学习单。学生准备1. 了解访问的方法和技巧。2. 准备记录所需要的纸、笔。活动过程】课时活动环节教师指

2、导学生活动设计意图1课时说一说我们眼中的班级特色谈话引入：每个人 都有自己的名字，我 们也需要一个有特 色的班级名字。出示有特色的班 名案例，提示学生， 班级名字要有特色、 有内涵。提出问题，我们班 的特色是什么？ 提示学生，小组访 问时要注意语言规 范、语气亲切，并做 好访问记录，了解班 级特色。阅读案例，了解什 么是有特色的班名。全班父流：我们班 的班级特色是什 么？小组访问，确定访 问目的和访问内容， 做好访问记录，了解 班级特色。通过父流自己 名字的含义，激发 给班级取名的兴 趣。通过案例展示， 有启发指导的作 用，从而明确取班 名的原则：有特 色、有内涵。全班父流，关注 班级特色，拓

3、宽思 路。通过小组访问 的形式，了解班级 特色，提高收集信 息的能力。取班名组织学生小组讨 论，汇报本组确定的 班级特色和发展目 标。组织学生全班讨 论，确定本班最突出 的班级特色。提示学生，在确定 班名时，要能够说出 班名的名称、含义、 取这个班名的理由。小组讨论，整理资 料，确定班级特色和 发展目标。全班讨论，确定本 班最突出的班级特 色。小组交流，结合班 级特色和发展目标 确定班级名字，并说 明理由。通过全班讨论， 对访问收集的资 料进行梳理，确定 班级最突出的特 色和发展目标。课时活动环节教师指导学生活动设计意图班会交流提示学生在父流 中，应着重介绍班名 的含义以及取这个 班名的理由。

4、记录各组取的班 名。小组讨论，针对班 名介绍，形成发言文 稿，并推选代表参加 班会交流。各小组依次汇报所 取班名，并对班名进 行简要介绍。通过班会交流， 进行班名介绍，锻 炼概括能力以及 口头表达能力。选出最佳班名组织学生全班讨 论，投票选出最佳班 名。提示学生，可根据 最佳班名的获选理 由，分析本组所取的 班名存在哪些缺点或 不足，可以如何改进。全班讨论，通过投 票选出最佳班名。小组讨论，分析如 何改进本组的班名。小组讨论，总结活 动过程，完成自评、 小组互评。通过班级讨论， 投票选出最佳班 名，增强团队协作 能力，以及关心集 体的意识。板书设计】独一无二的班名1. 班级名字的要求是什么？有

5、特色、有内涵2. 我们眼中的班级特色是什么？（1）班里大部分同学的特长。（2）班级的发展目标。3“取班名”班会发言稿我们的班名：这个班名的含义：选择这个班名的理由：活动二 班级公约大家定上海市普陀区武宁路小学 黄珍青【活动目标】1.通过小组讨论，发现班级存在的问题，并能对收集的信息进行分类整理， 提出解决方案。2.能够参照班级公约样例，尝试制定本班的班级公约。3. 通过制定班级公约，激发学生参与班级管理的意识，养成良好的行为 习惯，形成良好的班级风气。【活动重难点】重点：能够参照班级公约样例，尝试制定本班的班级公约。难点：通过小组讨论，发现班级存在的问题，并能对收集的信息进行分类 整理，提出解

6、决方案。【活动准备】教师准备：班级公约样例、教学课件。学生准备：记录需要的纸、笔等。【活动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时激发兴趣谈话引入:文明班级 评比需要良好的班风, 制定一份班级公约） 可以让大家共同遵守, 共同进步！板书学生汇报的班 级问题，并适时进行 评价、补充。小组讨论，列举 班级不良习惯，并 做好记录。各小组依次汇报 本组发现的班级问 题。通过文明班级 评选活动，激发 学生的集体荣誉 感。全班交流，培 养良好的聆听习 惯。课时活动环节教师指导学生活动设计意图整理问题指导学生对发现的小组讨论，借助对问题进行归问题进行分类，对重 复的问题进行归类。组织学生汇报发现 的

7、问题以及解决方 案，提示学生解决方 案应该切实可行。学习单对发现的问 题进行归类。例如： 学习类、纪律类、 卫生类、文明礼貌 类等。各小组依次汇报 本组发现的问题以 及解决方案。类整理，提高分 析整理信息的能 力，为制定公约 作铺垫。制定公约指导学生阅读班 级公约样例，明确 班级公约应包括 标题、具体内容条 目、制定人签名。提示学生制定公约 的原则包括：针对存 在的问题提出切实 可行的解决方案；语 言简练，表达清晰； 反映班级学习生活 的多个方面等。阅读班级公约 样例，明确班级 公约应包含的内 容。小组讨论，制定班级公约。各组依此展示本 组的班级公约。全班父流，根据 制定公约的原则， 互相评价

8、，提出改 进建议。学生共同参与 制定班级公 约，从而对自身 存在的问题有更 深刻的认识，激 发共同遵守公约 的意愿。签订公约提示学生在展示过 程中应简要说明自 己所提建议的可实 施性。指导学生公平选 举，提示学生对“最 佳班级公约”可 以进行适当的改进， 让其最大限度地代各小组依次展示 经完善后的班级 公约。全班讨论，推选 “最佳班级公 约”。签订公约，自律 自强。通过活动让公 约内化为学生自 省的行为，培养 学生的自律能 力。表大家的共同意愿。组织学生签订班 级公约，鼓励学生 将其认真贯彻执行 下去。板书设计】班级公约大家定标题、具体内容条目 班级公约共同遵守，共同进步制定人签名 J活动三班

9、级成长手册上海市普陀区武宁路小学 黄珍青第一课时【活动目标】1. 知道编辑成长手册的主要步骤，能够根据任务合理安排工作顺序。2. 通过小组分工，编辑完成成长手册，提高团队协作能力。3. 通过编辑成长手册，回忆丰富多彩的班级活动，培养对班级的归属感。【活动重难点】重点：了解制作班级成长手册的方法，合理安排工作顺序。难点：根据任务选择合适的工具和材料，小组分工合作，编辑完成成长手册。【活动准备】教师准备：教学PPT、学习单、成长手册范本。学生准备：制作成长手册需要的笔、纸、美术工具等。【活动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图引入：从个人成各小组传阅教师从学生熟悉的长手册入手，引导提供的成长

10、手册范个人成长手册1学生可以编制一本本。着手，引起学生参班级成长手册，小组讨论：哪些与活动的兴趣。课谈话引入记录班级里难忘的内容可以记录在成出示成长手册时事情。长手册上。范本，让学生有直出示各类成长手观认识。册，供学生传阅。课时活动环节教师指导学生活动设计意图确定步骤引导学生讨论，要 制作一本班级成长 手册，需要完成哪 几步工作。组织学生了解行动 指南。组织学生小组讨 论，完成学习单1。组织学生全班交 流，评价学习单，适 时板书。小组讨论要完成 的工作和需要考虑 的问题。小组讨论，确定 工作步骤：（1）确 定手册内容和栏 目。（2）确定手册 的版式。（3）完成 小组分工。（4）收 集并整理资料

11、。（5） 图文搭配，美化设 计。引导学生学习 行动指南，明确工 作步骤。确定栏目内容和名称组织学生小组讨 论，确定栏目内容和 栏目名称。在各小组汇报过程 中，进行适时的点评 和板书，若出现两个 小组确定的内容重 复，无须要求其更换 内容。小组讨论：对要 记录的事件进行分 类，确定手册的栏 目内容和栏目名 称。n各小组依次汇报 本组的栏目内容和 栏目名称。对内容进行分 类，提咼整理信息 的能力。即使两个小组确 定的内容和栏目 相同，最后制作的 成长手册也会有 所不同，因此无须 强求各组选择不 同的内容和栏目。小组分工组织学生讨论，明 确分工要求，进行合 理分工，完成分工学 习单。提示学生应该将每

12、 个人的具体任务都 写在学习单上。全班讨论，要完 成一份成长手册， 需要做哪些工作？ 需要进行哪些分 工?各小组合理分 工，完成学习单2。明确小组分工， 合理安排任务。板书设计】班级成长手册确定栏目内容和名称、一一、A 制定行动计划 小组分工|雯活动三班级成长手册上海市普陀区武宁路小学 黄珍青第二课时活动目标】1. 学会利用网络、2. 通过小组合作，活动重难点】书籍等多种渠道收集资料。设计制作成长手册。重点：小组合作，设计制作成长手册栏目。难点：汇总各小组制作的栏目，编辑完成成长手册。活动准备】教师准备：教学PPT、学习单、成长手册范本。学生准备：制作成长手册需要的笔、纸、美术工具等。活动过程

13、】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时整理资料确定版式课前布置学生收 集资料，确定手册 的版式和图文搭 配方式等。提示学生，完整 的手册应包括封 面、圭寸底、目录、 内容、边框、图案、 装饰。小组合作，课前收 集一些有特色的成 长手册范本，确定手 册的版式和图文搭 配方式等。小组分工，明确一 份完整的手册包括 哪些部分。收集资料，启 发学生思维，为 设计制作成长手 册做准备。小组合作完成制作组织各小组分工 完成成长手册各 个栏目的内容。引导学生总结得小组合作，制作本 组确定的成长手册 栏目内容。各小组依次介绍本成长册栏目较 多，小组承担不 同模块设计，降 低任务难度。课时活动环节教师指导学生活动设计意图出成长手册的评 价标准。组织学生参照评 价标准，修改成长 手册。组制作的成长手册。全班交流，总结成 长手册的评价标准。各小组依照评价标 准修改成长手册。小组分工，提 高团队协作能 力。全班交流点评各小组制作 的成长手册板块。提示学生，完整 的成长手册还需 要封底和封面。要求学生在选举 过程中认真公正。提问学生，如何 将成长手册的各 个部分装订起来。全班交流，各栏目 合并，制作完整的成 长手册。小组合作，设计制 作成长手册的封底 和封面。全班交流，投票推 选“最佳封面封底”全班讨论，确定成 长手册的装订方式。让学生在自评 和互评的过程中 能够及时发现问