《指导青年教师工作计划标准样本（6篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《指导青年教师工作计划标准样本（6篇）.doc（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、指导青年教师工作计划标准样本近几年来，随着办学规模的不断扩大，我校青年教师队伍不断壮大，青年教师的成长关系着我校的前途，学校也十分重视青年教师的成长，作为信息技术教研组组长和指导老师，深感肩负责任重大。一、青年教师现状分析本组的_老师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，无论是备课、教学都很积极，虚心向老教师请教。但同时也存在一些不足。由于教学经验不足，驾驭教材和大纲的能力亟待提高;备课时对教材的重点、难点把握不准;课堂调控上，不敢放开，放开后又收不回来;在课后反思环节上还没有引起足够重视。_老师的业务水平高，在软件应用方面有独到之处，但在教学中缺乏教学热情，学生学
2、习积极性不高。针对以上现象，我制定了以下措施，使青年教师更明确自己哪些做法是对的，哪些做法需要修正。二、青年教师培训措施1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听_老师和_教师一节课，并认真分析，与他们讨论，共同提高。2、对他们的备课情况进行检查和指导。3、组织青年教师进行业务学习。利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，探讨信息技术课的教改方案。4、每两周写一篇教学反思或体会。通过教学反思，思考在教学中的不足，并在以后的教学中多注意。5、开展研讨课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。三、青年教师培养目标1、使_老师迅速成长为信息技术教学骨干教师，能在信息技术优质课评选中获奖
3、。2、使_老师利用自己的优点，在指导学生作品及课件制作方面有较大的提高。四、青年教师培养效果经过一年的培养和指导，_老师在课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高，在山东省电教优质课评选中获二等奖。所写的论文发表在中小学电脑报上。_老师在中央广播电视大学音像出版社出版的中小学优秀多媒体网络课件集锦光盘中，承担了其中的课件制作任务，撰写的论文谈FLASH在物理课件制作中的应用在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖，撰写的论文用FlashM_制作激光和电演示光的折射在山东省中学教学论文评选活动中获二等奖。作为指导教师我要认真负责，通过教研组老师们相互学习，相互切磋，达到共同提高
4、的目的，使青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。指导青年教师工作计划标准样本（二）一、指导思想对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年教师的成长，带出一支师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强的教师队伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和率先发展，提供有力的人才和智力支持。二、工作思路“特级教师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。-按需培训。在对学员的实际需求和
5、专业发展进行调研的基础上，从基地校的实际情况出发，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。-立足教学。以帮助和指导基地校数学转变观念、充实理论、改进方法、提高教学管理能力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节，关注教学管理、研究教学管理、改进教学管理，切实达到提高教学管理质量的目的。-强化实践。本着实践锻炼与理论学习有机结合的原则，避免理论学习与实践研究“两张皮”。安排多样化的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。学员通过“理论学习-实践锻炼-反思提高-(再)理论学习-(再)实践锻炼-(再)反思提高”的过程，总结提炼出有效的教学管理经验。-开放合
6、作。在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并制定灵活的措施，吸收各种优质资源。三、培训目标培养计划的总体目标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教学观，增强其教育教学的科研能力，提升其综合素养，为其发展为专家型名师奠定基础。培养计划的具体目标：-进一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想素质和创新素质。-使优秀中青年教师确立现代教育教学理念，增强教育教学管理能力，掌握现代教育教学管理与研究的技术方法。-使优秀中青年教师具有战略、理性思维和世界眼光。-使接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进的教学管理和教育教学理念、宽广的视野、结构科学的素
7、养、创新的意识和能力、进一步优化的教学管理和教育教学经验。-其中若干名接受培训的优秀中青年教师取得创新性、应用性、推广性的高水平教学管理或教育教学成果，成果得到同行认同。四、培训方式“优秀中青年教师培养计划”全程两年，分为三个学段。每一学段都有明确学习目标、任务、要求和评价。考评结果作为下一阶段分层个性化培养的依据。培养全程为每位学员建立详实的成长档案，记录学员各个学段的发展状况。各学段的培训方式与内容如下：在培训的三个学段，均为学员配备指导教师，在课题研究、学术论文的选题及撰写、教学管理经验的总结及提炼等方面对学员进行“一对一”指导。(一)研修学习学段1.理论引领：聘请本市数学领域最出色的专
8、家讲学，让学员听到一流专家的讲座，使学员了解最新研究成果。教学管理和教学是理论引领的重要方面，分为以下三个模块：教育形势与动态：国外基础教育课程改革形势与动态，我国基础教育课程改革现状与问题解析，等;基础理论：前沿教学理论与实践，现代教学管理理论与实践模式，从研究学生出发构建学校教育教学工作体系，等;应用研究分享：教师专业发展研究，教师专业成长与幸福人生，教师职业生涯规划，优秀教师的培养与管理，优化教学评价及提高教学质量，开展校本教研及撰写研究方案，校本研究与教师发展，学校科研创新等。2.基地学习：组织学员结合专题学习，增进感性认识，加速理论内化。3.课题研究：围绕着教学或教学管理等，帮助指导
9、学员确立一项课题，导师指导学员边学习、边实践、边研究。4.自主研修：提供书目，要求学员自己读书、思考，引导学员把读书与工作有机结合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表。5.博客论坛：建立“南开区优秀中青年教师培养计划”网站，随时提供课程资源供学员自主学习;开通学员个人博客，便于学员随时反思、研讨和交流。组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。6.阶段评估：组织导师团成员根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深度培养学段分层个性化培养的依据。(二)综合培养学段1.典型示范：聘请在全市有较高知名度
10、的专家结合其示范课例进行案例教学，深度剖析成功之道，给学员提供与知名专家对话、沟通的平台。提供典型案例，引导学员运用相关理论对案例所提供的事实进行理性思考;学员从自己的管理实践中选择典型案例，提供给学员研讨。2.教育考察：组织学员到教育发达地区，进行深度考察，学习全国先进的教学理念。3.论坛研讨：举办优秀中青年教师论坛，围绕国内的教育家、知名学校及教育教学理论与实践中的热点、难点问题等进行研讨，给学员提供对话、交流与碰撞的平台。4.成果发表与课题研究：指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。指导教师继续指导学员进行课题研究。5.自
11、主研修：继续组织、指导学员自主研修。6.博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。7.阶段评估：组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题研究成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深化提升学段分层个性化培养的依据。(三)深化提升学段1.提炼总结教学管理经验：组织专家围绕学员的教学管理经验进行系统提炼和总结，为学员进一步发展指明路径，为学员成长为全市专家型名师奠定基础。2.成果发表与课题研究：继续指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志
12、上发表。3.自主研修：继续组织、指导学员自主研修。4.博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引导学员针对自己的教学管理中的难点问题进行研讨交流。5.结业评估：组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题研究成果、学员学习表现等进行综合评估。(四)资金项目管理根据“特级教师导师团”确定的目标和任务，本着“让每一分钱都发挥出效益”的原则，将专项资金投向课程开发、导师指导、挂职学习等培训项目中。指导青年教师工作计划标准样本（三）一、职导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校每年都有青年教师补
13、充到教师队伍中来。为此我校对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。二、青年教师现状分析我校青年教师较多，从整体状况看，年轻教师的优势与不足并存：优势方面：年轻教师知识水准起点较高，思想观念较新、定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。三、确定培养目标教学能力目标：1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。2、实施教学能力：神态
14、自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，引发学习兴趣，激发求知欲。教学基本功目标：1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学。2、具有专业特长基本功。理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。远景目标确定为六个方面：1、积极高尚的思想品质;2、广博扎实的专业知识;3、较强的教育教学能力了;4、富有创选性的思维能力;5、成熟稳定的教师人格;6、健康的体魄。四、确立培养原则在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。1、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。2、发展性原
15、则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。4、持续性原则。按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质、教学质量。五、培养实施措施1、聘请一些有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为年轻教师的指导老师。2、每学期听指导老师的课不少于_节。3、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。4、组织青年教师业务学习。5、每学期写好一篇拜师心得或体会。6、每学期写好教育随笔、家访记录等。7、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。指导青年教师工作计划标准样本（四）一、指导思想适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。二、培训目标通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平
