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中职数学教学探讨摘要笔者结合自己多年的教学经验，针对教学中的情境教学 创设情境的4个策略、5个原则以及创设情境教学的特性等方面进 行了具体的阐述，从而让我们认识到中职数学教学中情境教学的意 义所在。关键词创设情境 情境教学 原则 策略体现学生的主体性是素质教育的核心和灵魂。在教学中，要真正 体现学生的主体性，就必须使学生在自觉、主动、深层次的参与过 程中,实现发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习，使学生产 生明显的意识倾向和情感共鸣，是主体参与的条件和关键。一、创设情境教学的策略教师改变教学观念，探索教学技巧，而教学情境的创设是其中很 重要的一部分。教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围，也是指具有一定情感氛围的教学活动。所以，良好的教学情境能充 分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力， 是提高中学学科教学实效的重要途径。以下来逐一探讨在中职数学 教学中教学情境的创设方法。1.创设真实情境，培养学生兴趣。所谓的创设真实情境，就是将 真实生活中的一些场景引入到教学中来，用这些贴近学生实际生活 的场景,创设出真实、有效的情境，从而更好地激发学生的学习积极 性和学习兴趣，达到更好的学习效果。而多媒体技术正好是建立真 实情境的最有效工具，灵活使用多媒体视听材料，刺激学生,有效的
