《九年级上册《傅雷家书两则》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册《傅雷家书两则》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级上册傅雷家书两则教案 ?傅雷家书两那么中傅雷以自己深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳，预想着儿子前进道路上可能出现的各种困难，传颂着自己的惦念和祖国的声音。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明.2、体会两封信中的联系及刚强的含义.3、尝试用书信与同学,朋友,师出息行友好的交流教学重点,难点1、“刚强的含义。2、第2封信中哲理的阐明。教学时数：安顿2课时。第一课时一、导入新课简介人物：傅雷二、学生自读课文,教师出示问题。1,这封信是傅雷在儿子什么心境下写的找出句子。讨论明确:这种情绪低沉的情形,以后还是会有的2,开头为什
2、么这样称说讨论明确:称说：“聪,亲爱的孩子。这样称说起了宽慰儿子,给他以感情上的慰藉。3,对于情绪的上下起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告讨论明确：(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之,保持心理相当平衡。(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴。4,课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。讨论明确：(1)太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。(比喻表明控制情绪的必要性,否那么只会适得其反。)(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。(恰如其分地叙述出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态,做到冷静,洒脱。)三、归纳与总结参照课
3、文段落层次的划分,学生明确第一封书信层次及其大意,并总结划分的办法与体会。四、布置作业自读课文，感知“刚强的含义。第二课时一、导入二、指导学生阅读课文1、体会“刚强的具体含义。(学生分组朗读课文)提示：这是本课学习的重点,教学时应指导学生找出具体语句。明确：“刚强有两方面的表现：(1)在失败时,精神低沉时：(第一封信)能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回顾所侵蚀。(2)在成功时：(第二封信)多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丢失自知之明,众人的掌声,拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!2、傅雷在儿子
4、成功时叙述了他对儿子的赞赏,请找出具体的语句,并理解傅雷对儿子的更高的要求。明确:世界上最高的最纯净的高兴,莫过于观赏艺术,更莫过于观赏自己孩子的手和心传达出来的艺术!我们真是心都要跳出来了!傅雷对儿子的赞美,浸透了他自己的人生体会与独特的感受,作为一个过来人,他更提出了要有“赤子之心这样一个更高的要求.要求儿子在艺术上“保有一颗纯净的心灵。这是艺术的更高的境界,也是人生的至境,只有这样才能体会到赤子孤独了,会发明一个世界,发明许多心灵的朋友。3、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫,进而想到了新中国“复旦的黎明时期,更想到了滔滔不绝的中华文明,这些想象表现了什么内容。明确：这些想像鼓励着儿子在音乐上取得更高的成就,同时也洋溢着他对新中国的殷切的冀望和信心,要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。4、课文最后一段“有矛盾正是生机蓬勃的明证,对这一句话应该如何理解提示：这是本课学习上的一个难点,应着重指导学生用课文的语句去理解。学生找出文中语句：相信艺术家没有矛盾不会进步;解决一个矛盾便是前进一步;矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境。明确:这是傅雷激励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾,在解决矛盾后追求艺术更高境界。三、教学总结四、布置作业1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。2、尝试给亲友,师长写一封友好交流的信.
