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1、湘波中学 八 年级 语文 科导学案课题： 花儿为什么这样红 课型：预习+展示+反馈 备课日期：20121228班级： 小主人姓名： 学习目标：1了解事理说明文的基本特点。2学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。3激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。1、通过预习，疏通字词，理清层次结构。资料链接一说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。二、阅读说明文的方法：1、分清说明类型2、掌握说明对象3、抓住说明对象的特征4、理清说明顺序5、判断说明方法6、辨析说明文语言的准确性时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程
2、序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系（花儿为什么这样红）、由现象到本质的层递关系（向沙漠进攻、死海不死）、主次关系（中国石拱桥的赵州桥部分、总分关系（苏州园林）、并列关系、相关关系（看云识天气在列举各种云同天气变化的关系时，就说明了这些云互相转化的情况。）三这是一篇事理说明文。事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规
3、律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。学习本文一定要了解它采用什么样的逻辑顺序。2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文第一课时：预习课【我的农场我经营】一、 导入新课【2分钟】大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。二、初读课文，完成以下任务。
4、1、 默读课文2、 我能介绍作者 作者： 3、字词积累三棱（lng） 镜萎（wi） 谢灼（zhu） 伤蜜腺（xin）分泌（m） 并蒂（d） 蒲（p）班克 葡萄（pto） 橙色（chng） 柑橘（j） 褪色（tu） 靛色（din）花瓣（bn） 花萼（） 花蕊（ru） 花卉（hu） 虞美人（y）1烂漫：颜色鲜艳而美丽。2充沛：充足而旺盛。3柔嫩：软而嫩。4灼伤：烧伤、烫伤的意思。5萎谢：花草干枯凋谢。6杰作：超过一般水平的优秀作品。7花卉：花草。卉：指各种草（多指供观赏的）的总称。8蓬勃：繁荣、旺盛。9显著：非常明显。三熟读课文，理清文章的思路。分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心第二部分
5、(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)四、有感情地朗诵课文。第二课时：展示课【我的精彩我做主】一、 抽测字词【5分钟】二、分组展示【30分钟】1文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?（）三研读课文1课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。2这六个原因之间有没有联系？哪几个联系更为密切呢？3前三个原因能否颠倒顺序？为什么？4“花儿为什么这样红“”在文中出现了几次？起什么作用？5文章只介绍了红色有成因吗？为什么文章题目壑为“花儿为什么这样红”呢？6本文能把抽象的知识说明
6、得具体而明晰，与多种说明方法牟综合运用是分不开的，你能举例说出本文运用的说明方法呢？ 第三课时：反馈课【我的成果我采摘】1改正词语中的错别字不可明状（）别出新裁（）永往直前（）声色俱利（）大声急呼（）谈笑风声（）阴谋鬼计（）席以为常（）静影沉壁（）2句子顺序排列最恰当的一项是（）花儿为什么这样红？万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。而当细胞液是中性时，则呈紫色。
7、A BC D3写出选段中出现的说明方法及其作用自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示出它的作用；人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间里取得显著的成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红一种，经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。说明方法：_作用：_（举例子，作用：以牡丹在人工选择下的变化为例，具体的说明了人工选择比自然选择的进程快而且成果显著；作比较，作用：将自然生长与人工
8、培育的牡丹花在生长时间长短、花的外形及品种的多少优劣等方面做了比较，突出了人工选择的显著成就。）4、本文语言准确、严密，你能从文中试举几例来分析吗?5、文章结尾一段给你什么启发？花儿为什么这样红展示课参考答案1、以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。引用是一种拟题方
9、法。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础“”化学和物理学“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的成因作了科学、生动、有趣的说明。明确：（1）前三个联系紧密，是横向说明。后三个联系紧密，是纵向说明。（2）前四个联系紧密，是内部原因，后二个联系紧密，是外部因素。明确：不能。这是按照由主到次的逻辑顺序，先说主要的，再说次要的，给人印象深刻，另外前边的介绍是后边说明的基础。明确：以“花儿为什么这样红”作为标题，明确的提示了文章的要说明的内容，它在文中七次以设问形式出现，
10、在第一段，是照应题目，引起下文。以下几段，起到了提示说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章的语言美，增强文章的艺术色彩。（先设问，再概括介绍，再具体阐述，使文章脉络分明，中心突出，又整齐名匀称。）富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。明确：是，以“红”借代革命传统的各种各样的颜色，含蓄有味。小结：作者紧扣标题按设疑解释（分说）小结（总说）的方式巧妙地安排材料，使结构严谨精巧。明确：（1）本文多处运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例
11、子说明少量花青素的存在，后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用，选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。（2）本文又多处运用了比较说明。如，将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质基础花青素；将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及
12、胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理学原理；将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波，以保护自身不致引起灼伤，与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的短光波、吸收热效应大的长光波，以利于它的生理作用相对照，说明花儿这样红的生理需要方面的原因；将自然选择与人工选择相对照，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。（3）此外，本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法，具体分析从略。明确：如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一
13、般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。又如，文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度，讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化，限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比较显眼”，修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”，等等。小结：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的知识璨具科学性。反馈45题明确：如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白
14、变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。又如，文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度，讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化，限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比较显眼”，修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”，等等。小结：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的知识璨具科学性。明确：热爱科学，大胆探索。
