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1、初中班主任爱学生的艺术探析 济南十八中 展宏伟 摘要：教师的生活态度、工作方式等对学生有着一生的影响。用心去关爱每一个学生，用充满爱心的教育方法去激发学生梦想，培养自信和竞争意识，让学习成为快乐，让教学变得轻松。关键词：爱 自信 威信 有人说，我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。社会进步了，但很多人却抱怨孩子难以教育了。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部就在于如何去爱学生。”1而我以为，教育就是生活，教师的生活态度，工作方式，点拨艺术对学生有着一生的影响。用心去关爱每一个学生，并在此基础上去激发学生梦想，培养自信和发展意识。让学习成为快乐，让教学变得
2、轻松。一、要做好班主任工作，班主任必须爱心永驻 高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”2就是说作为教师必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。爱校如家，爱生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢着全身的爱，学生才会以爱回报，才会有施教者爱的丰硕收获。当学生违纪违规或心理出现障碍时，班主任应该遵循“随风潜入夜，润物细无声”的原则，和风细雨、循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教师的可亲和可信任，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友。有“苦”可以“诉”，有“
3、冤”可以“伸”，有“难”人人“帮”，因此学生对教师可以说是知无不言，言无不尽，真诚表白自己的内心世界，教师从而可有的放矢，对症下药，有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。从而可以使班集体的整体素质大大地提高。在班集体中，对于后进生的转化，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕是百分之一进步的效果。二、激发学生的理想，变被动学习为主动学习爱学生的教师，会把学习变为学生
4、自己的事，让学生成为学习的主人。学生是在为实现自己的理想而学，所以学习变成了奔向理想的奋斗之旅、快乐之旅。让学生树立理想。那什么是理想？理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。俄国作家托尔斯泰曾说：理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。理想的力量是人类最神奇的力量，如果相信明天会更好，我们就不会计较今天的痛苦与无耐，即使铜墙铁壁也不能阻挡伟大梦想者前进的脚步。一个乐观的理想者才会有远大的抱负，才会激发自身的潜能，增强自己努力的动力，有实现理想的坚强意志与决心。我要求学生每天至少读20分钟名人书籍，每周班会时定期和同学们一起读书，把每位同学认为好的片
5、断推荐给同学们。根据培养的需要重点阅读了李嘉诚传比尔盖茨清华男孩哈佛女孩自磨自励等。在读书中，潜移默化地激发学生的理想。要求学生把自己的理想写在日记的扉页上。当然学生的理想是多种多样的，有的同学理想成为世界上最有钱的商人，有的想成为国际导游，有的是想是当一名飞遍全世界的飞行员,有的是想让全国人民吃上无公害的蔬菜等等。对这些不同的理想，教师要防止好高骛远，理想空泛而没有实际行动，要让同学命令自己立即行动起来，并将理想化作一个个细小的目标，并转化为每天做了些什么。三、 培养学生的自信心罗曼罗兰曾经说过：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”3坚强的自信，是成功的无尽源泉。一个人能取得的成就，决不可
6、能超出他的自信所达到的高度。一个人，如果他充满自信，那么他的失败也会震撼人心；一个人无论小学基础如何，智商如何，都应该努力提高自己，用智慧和知识充满自己的大脑，把本领最大限度地发挥出来。这才是对自己的人生负责，对父母的尽责，也是对社会的一种回报。那么，怎样培养学生的自信呢？（一） 鼓励加赞美爱学生要善于发现学生的闪光点，任何一个学生都有自己的优点，鼓励和赞美是学生保持积极学习状态的好方法，但是并不能随意开口赞美，那样赞美就会变得苍白无力。表扬除语言外，还可以用行为去表扬，如用手摸摸孩子的头，或点头微笑竖起大拇指，尤其是学生回答问题对了，我一定会投过去一个欣赏的眼神。眼睛是心灵的窗口，真爱学生，
7、学生同样会爱你，信服你。我常和学生讲:“我是世界上最棒的，我用智慧和知识充实自己，我不是为失败而来到这个世界上，我的字典里没有失败、不可能，我没有失败，只有暂时停止成功， 水滴石穿，只要持之以恒，什么都可以做到。”孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、持之以恒，学生是可以教好的。（二） 改变批评学生的方式爱学生要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。为人师者永远都不要说孩子笨，不说孩子不好。要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能。这也并不意味着学生犯错误就一味的包容。我们可以改变一下批评的方式，并不一定直接批评学生。比如：我班的学生中午回到座位上首先要做的是
8、把自己脚下地面纸屑拾干净，有的同学脚底下总是擦不干净，我就夸他后排的同学地面保持得很干净，可以当镜子用。再比如，有位同学特爱说话，总被记名，于是我把班级分成六组，每天有组长记名，但是不记本组的，不定期的轮换，每组一周内如果没有被记名的，该组每人加量化分数2分，爱说话的同学所在的小组成员都纷纷责怪那位同学，这样用集体的力量来影响他，几天就稳定下来了。 另外，沉默也是很好的批评方式。我班的一个学生，打架事件发生以后（本学期的先进班级因他而一票否决），我把他叫到办公室，看他的表情，他一定想了各种理由来解释。我只说了一句：“你太让我失望了，你回去吧”。第二天孩子说他妈妈要来。我告诉他这个时候我见他母亲
9、不合适：因为我说出的话可能会伤害她，等我气消了再说吧。在我上课提问学生回答问题时，有意越过他叫别人，我能看出他的失望悔恨的表情（因为我平日对他特别好，否则不会有这个效果）。过了三天，孩子哭着来找我承认错误，对我说：“老师，对不起，你打我吧，但千万不要不理我。”于是我抓住时机，和孩子一起分析打架的后果及避免的方法，以及怎样用善良的心面对周围的人，面对社会，在学生最动情的时候，教育才最有作用。再比如，一个午自习，当我进门时发现教室声音大，我沉默的站了两分钟，当时学生都以为我会大发雷霆，但是我发现一个学生能在喧闹声中静心地学习，于是加以表扬并适当加分。还有，可以借助学生的口把你想说的批评的语言传达出
10、去，效果会更好。我们都知道，当我们不喜欢对方时，他说什么你都会无动于衷。比如，我班的一个学生，上课纪律不好，老爱说话，我就悄悄地和他的朋友谈：“你喜欢他吗？”“喜欢，我们关系特好。”“同学们喜欢他吗？”“不喜欢”，“为什么呢？”“因为他总扣分，同组学生因此不能加分。” “你有办法来改善他在同学中的威信吗？”同学快快乐乐地说：“我有办法。”后来，我发现他真的不说话了，还能静静地学习。其实，如果学生不在乎老师和同学的看法，但他一定在乎好朋友的感受，让学生互相提醒，能把约束变为自身的需要。爱学生，尊重学生，就应当用宽广的胸怀去容纳学生的个性。不同的学生有不同的思想、情感，都有各自不同的个性特点，尊重
11、他们的个性，并试着去了解每一个学生的个性特点，根据学生不同个性进行有针对性的教育引导，使每个学生快乐地成长，使每个学生都能树立自信，健康快乐的做学习的主人。三、激发学生的竞争意识初中学生争抢好胜，充分利用学生的上进心和不服输心理，来激发学生学习、活动和品行修养的动机。（一）实行班级管理量化管理根据学校的要求和班级学生的特点，将学生的一日常规进行量化，通过每天的加分和减分，及时对学生的表现进行强化，有利于学生及时看到自己的优点、缺点，看到自己做的好的方面和努力不够的方面。在量化的过程中，要把量化看做是教育学生的手段，进行人性化管理，比如，规定上课迟到扣一分，但是因病而迟到或有特别无法避免的原因，
12、就和同学们商量不扣分，或少扣。（二）利用各种活动激发竞争意识每次比赛前，我先让学生确定目标。比如这次春季运动会，我问同学们：我们打算获得第几名？同学们回答说是第一名。那么现在的程度能得第一吗？不能，那怎么办？练! 我班在拔河比赛时第二，春季运动会第一。最重要的是赛后总结。我认为总结是成功之母，通过总结来激发斗志，倍增信心。（三）确定学习目标，激发竞争意识我常常激发他们暗暗竞争的意识。比如一个女生某某上次年综考试成绩较低。我把她叫过来：“你最佩服谁？” “你有没有信心追上她？”“有”“那好，咱俩打赌，如果你追上她，我给奖品。回过头来，我和那个女生聊：“你每天学到几点？”“9点。”“你说咱们班的某
13、某和你比，谁聪明？”孩子笑了，不说话，但她心里一定希望老师认为她更聪明一些。于是我说：“你每天学到10点，我感觉她下次考试会超过你，你信吗？”这一番话，两个孩子就叫劲儿了。四、教师爱的分寸（一）语言的艺术1.多用问号，少用句号，让学生自己说出需求比如收保险费之前，我问：“你小学同学在日常生活中有遇过意外伤害的吗？”“住院时花了多少钱呢？”“你希不希望这笔钱有人资助呢？”很多孩子回答“是”。“投保，是有意外发生时的最好保障。”2.寓说教于故事之中避开说教，多讲故事。一些学生常浪费时间，常为一些小事斤斤计较，我给他们做核桃和大米的实验。我拿一个大玻璃瓶，拿出两个布袋，一个装着核桃另一个装着大米。我
14、把核桃倒进玻璃杯中，直到一个也塞不进去为止。学生告诉我杯子满了。于是我用大米填充核桃还留下的空间。学生说这次真的满了。 我借机问他们，如果我们先装的是大米，而不是核桃，那么大米装满了后还能装得下核桃吗？想想看，人生有时候是不是也是如此，我们经常被许多无关紧要的小事困扰，看着人生就沉埋于这些琐碎的事物之中，到了最后，却往往忽略了去做那些真的对自己最重要的事情，结果，白白浪费了许多宝贵的时间，相信这个结果，激励自己，珍惜时间，今天才是最精彩的。象这类的故事远高于说教，同时能提高孩子们爱你的程度。爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获
15、得成功的基础，也是学生成长的需要。（二） “严”与“宽”要有度一个班级必须要有铁一样的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能顺利开展班级工作。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法，校有校纪，班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律受到处分时，班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，但怎样疏导才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？这就要求我们班主任必须懂得如何处理“严”与“宽”的关系了。学生违反
16、纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我是这样做的：批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”4 五、树立威信，以威治班要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资
