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1、教窃读记有感 ?窃读记是台湾作家林海音写的。她早年在台湾，后不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京。在北京上小学期间，她家境贫寒，买不起书，而又酷爱读书，于是就有了“窃读的经过。讲这课时我先从课题入手，一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷的话来。孔乙己“窃的是书，而本文“窃的那么是读，情趣上大相径庭，学生读了课题自然明白就是偷着读书。则这里面有什么样的窃读经历呢，从题目引入下文，让学生养成阅读习惯，弄懂主要意思。接着我让学生汇报，“窃读中发生了哪些小故事，讲讲看。学生踊跃发言：她放学后，匆匆赶到书店，藏身于众多顾客中读书；她从一个书店转入另一个书店接着读；她利用下雨天不出去窃读
2、。我又让学生看图品味她的心理：那样一个小孩子，身无分文，却贪婪地读书，为什么？我再让孩子品读好句：“急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很高兴，也很惧怕这种窃读的滋味！让学生去体会作者又喜又怕的心情，体验惊喜、高兴与满足的幸福。在拓展这课时，我补充了课外知识。“年，林海音同丈夫带三个孩子回到故土台湾，任?国语日报编辑，年创办?纯文学杂志，出集散文集?窗、?两地，短篇小说?烛心、?婚姻的故事、?城南旧事，长篇小说?春风、?晓云给学生讲这些补充材料是让学生理解成年后她取得了丰硕的成果，报答了家庭和社会，发明了财富。最后我让学生结合实际谈感想，写读书笔记，许多同学用比照的手法跟林海音比童年，说现在有书看，可以上网，学校条件这么好，但从未体验过“窃读的滋味。回想起来太不用功了，也不珍惜时间，学了这课要向林海音学习，把时间用在读书上，有的同学还买了?论语拿给我看。缺乏之处，在体会人物情感方面讲得不是很透，学生在这方面也没能好好挖掘。.
