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1、一年级下册锄禾教学反思 第1篇：一年级下册?锄禾教学反思总结起来下列两个问题：1、重复说话;这个毛病的确太严重了，有些学生回答下列问题声音总是小，我总担忧全班听不见，于是意识里忍不住再说一遍全班就知道了。但这却带来了负面影响，学生不认真听同伴说话，而且浪费时间。2、设计有问题：我什么都备了，就是忘记了?新语文课标对古诗教学的理念。曾经都有看过，就是没把它付诸实践。在上课时忽然担忧学生不能理解每个字意思，就对重点字详细问了问。但课标要求知道诗句大意即可，多朗读。这点上我仍然没有摆脱老模式，没有跟着时代的步伐。这两点问题还真是本人的教学上的大顽敌，虽不是堂堂如此，但老有这潜意识，今天把它列出来就是
2、提醒自己不断去克服，强制自己逐步改良。第2篇：一年级下册?锄禾教学反思前两天在学校的论坛上看到了一张贴子，题为“谁知粒粒皆辛苦，可惜没内容。今天，我教学了这一课。孩子们在我的带着下看到了烈日炎炎下，戴着草帽的农民伯伯在锄草，豆大豆大的汗珠滴落在地里。孩子们纷纷表示从今天起，他们要珍惜粮食，节约粮食，再也不会倒饭了，也不会挑食了。我也相信孩子们能做到。午餐时，孩子们大口大口地吃饭，不讲话，生怕撒落了一粒饭，平时撒饭最多的张晋珲、徐晨露和郑浩的桌子上干干净净的。还有坐在第一排的张晨曦，这个在我眼里永远也长不大的孩子为了把餐盘里的饭吃干净，竟然左手扶着凳子半蹲在凳子的旁边，右手仔细地把每一粒饭擀到嘴
3、里。看着他的模样，我又快乐又好笑。吃过饭，大家自觉地把餐盘拿给周围的同学看，让同学检查自己是否做到了“言而有信。看着孩子们的举动，我越察觉得在课堂中渗透德育是多么重要。第3篇：一年级下册?锄禾教学反思今天教学了第18课古诗?锄禾,通过这节课的教学,感觉学生在学习古诗上是特别的困难,讲解这首古诗的时候,学生一个个都是处于呆滞的状态.造成这种局面的原因，一方面是古诗本身的特点限定的，另一方面是学生理解上有困难。古诗有它特有的特征：押韵，语言凝练、优美，富于跳跃性。而这种美在学生看来很难说理解。古诗中有情节的叙事诗，对学生来说容易理解些。如：?锄禾的内容：中午日头正当空照的时候，农民在地里锄草、松土，有谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦劳动得来的呢它传达了一种对农民辛苦劳动深切体恤的感情，因其接近生活的程度高，学生会有兴趣和信心来学习与体会。内容连贯、贴近学生生活，有具体形象参照、易于理解。
