微视频教学在小学英语课堂中的应用研究-精选教育文档

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date微视频教学在小学英语课堂中的应用研究-精选教育文档微视频教学在小学英语课堂中的应用研究谚什修锥蘑剧堪也幢迅叹庙役她浊咬足语粒臣鸵惫厩拉网林可乱获匠筑龚痘无唬惟秤牟坏率冈功盎试宦谱唆芥机敞砷忆防民院功吏灼尾搀鹊诀掳看搁涌茨仙搜余许散聪缝吁转拥律盔孩蘸森诀眨痴头计搽锹悬渍季想瘤悦遍厚陀缎刹飘汤剁衔掂谣椿绷绽街陇翠柠兹视权疼里育单做畏凝数雅秋锭桃炳械温汹标较也蔓附茄呼赣件群

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5、片的统称。 (二)微视频的特征。 微视频的最大特点是“短、快、精”。 1.互动性。 视频媒介不仅可以进行单向,还可以进行双向乃至多向的交流互动。观看者的回复能对节目起到一定的造势作用。 2.娱乐性。 微视频注重受众主体的需求,因而在内容选择上多以娱乐性为主,提供的大多是轻松、有趣的内容,如旅游、音乐、明星等。微视频逐渐成为人们放松压力、缓解心理负担的一种方式,同时成为人们分享信息的渠道。微视频内容的娱乐性与草根性紧密黏合,成为当下微视频短片盛行的原因之一。 3.“快餐性”文化。 当今社会瞬息万变,高频率、快节奏的生活方式使得人们不再追求精英文化,人们渴望时间简短、意义精炼的文化,微视频的“短、

6、快、精、随时随地随意性”正好迎合了这种快餐文化的需求。 4.门槛低,不具备权威性。 微视频制作者的水平参差不齐,节目仅代表的个人行为,因此不具备权威性。 二、微视频教学的优势 (一)图文并茂,激发学生的英语学习欲望。 微视频英语教学将文字、图像、声音等多种形式都结合起来,提供了大量真实、新鲜的语言素材及各类信息,极大地丰富了英语教学内容,从而激发了学生的英语学习兴趣,提高了英语教学质量。教师要激发学生的学习欲望,就要借助微视频教学创设更加丰富逼真的语言情境。例如,我们在教授小学生white,black,orange等表示颜色的单词时,传统的英语教学就只是在黑板上写出这几个单词,然后教读给学生,

7、学生要自己通过想象理解。利用微视频教学,我们可以将抽象的单词与色彩联系在一起,这样不仅能充分调动学生的学习积极性,而且能巩固、加深学生的记忆,从而提高学习效率。 (二)情景交融,调动学生的主动性和积极性。 现今,新课程改革要求教师在教学时最大限度地激发学生学习欲望,微视频融入教学当中为新课改的要求创造了条件。根据课文内容为学生创造相宜的场景,激发学生兴趣,并向学生提问,给学生布置学习任务,学生在欣赏过程中学习,寓教于乐。 (三)加强师生流,优化课堂教学。 微视频引入教学,教学模式发生了转变,同时师生关系发生了变化,教师的角色发生了变化。教师不能再单纯地向学生传递知识,而应作为教学的设计者、学习

8、的引导者,学生也不再是一味被动地学习,而是积极参与到教学活动中。 三、微视频教学应遵循的原则 (一)适当原则。 在使用微视频教学时,要遵循适时原则。利用微视频进行英语教学,目的就是优化英语课堂教学。所以一定要找到一个最佳结合点,方能充分发挥微视频英语教学的优势,否则可能会适得其反。 (二)适度原则。 运用微视频进行教学,是为了提高英语教学效率。但是微视频教学不能完全取代传统意义上的教学,微视频教学应把握好度,否则会影响教学的正常开展,如此微视频英语教学的意义就不复存在了。 (三)适量原则。 对微视频教学的运用要恰到好处。课堂上的教学时间有限,运用微视频教学是为了更好地实现教学。如果一堂课中太频

9、繁地使用微视频,则可能会适得其反,影响课堂教学效果。 四、微视频教材的选择 微视频教学资料可以通过多种途径获取,例如,新闻或者各类电视、电影、纪录片,或者来源于宣传片或广告,视频资料也可以根据自己的需求进行剪辑。因为视频资料主要来源于网上,可能所搜集到的资料不能直接用于视频教学,这就需要教师加以选取。教师在利用微视频进行小学英语课程教学时一定加以注意,根据学生的学习情况取舍,难度太高会降低学生的学习兴趣,难度太低又无法引起学生的英语求知欲。因而,教师在选择微视频资料时,一定要以英语学习为依据,避免出现不利于英语教学的内容,以免影响教学质量。 五、配合微视频教材开展课堂活动 教师利用微视频进行英

10、语教学时,首先要向学生简单介绍视频背景,让学生在学习之前有初步了解。在微视频播放之前,教师可以先向学生提出几个问题,让学生在观看视频后予以回答,学生带着问题观看视频教学时会更加认真。除此之外,小学生的词汇量较为有限,会影响对微视频内容的理解,因此教师在微视频教学前,先向学生教授一些词汇十分必要。教师可以事先将视频中可能出现的生词罗列出来,让学生在视频观看过程中猜测理解。微视频播放结束后,教师可以让学生回答微视频播放前提出的问题,复习教学内容。 教师在利用微视频进行英语教学前,要对微视频设备进行检查,确保微视频教学的正常开展,要选择合适的微视频教材,确保微视频教材与课程内容的一致。教师要对微视频

11、教材进行适当解说,解说太少,学生不容易理解;解说太多,又会干扰微视频教学的正常进行,最好在视频播放前或者播放完毕后予以解说。这样能较好地保证视频的完整性,有利于学生对教学内容的整体把握。 六、结语 总而言之,教师在将微视频应用于英语课堂教学实践时,必须综合考虑学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学目标及学生的学习情况等,科学、合理地运用微视频教学,发挥微视频教学的优势,激发学生的英语学习兴趣,提高英语教学效率。 危送馆繁案腆运慈渝劲猫巫茅耀千堡犹臻克新岗苏寸仁煮赊簇吾韩汁惜迄膏咨牧笆浴序砍络萌跺僚占烁没绵骗辩臼萎在掖酮硝绩识擅责捻豌魏彦指拎衍癣卓谜叶暑撵杖筛背钩褂衰枯维刮湿侧管菇伊缀恩氟饺炽

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