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1、音乐教案大班教案音乐教案大班教案鼓上的小米粒这个歌曲非常的活泼，是孩子非常喜欢的，特别是里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重有了详细的认识。于是，在活动中，我利用孩子对这个歌曲的喜欢，和歌曲中形象的歌词对孩子进展了轻重的练习。1、用身体的动作来表现轻重的变化，如教师来敲鼓，孩子们根据教师敲的轻重不同，用身体各种动作来表现上下、轻重、大小等等。2、看实验来感受轻重：由于操作材料缺乏，本来想让幼儿通过亲身感受来理解“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低”这句歌词。在活动中还是_作让孩子观察，但这并没有影响学习的效果。我在鼓上放了几
2、颗小米粒然后用不同的力度敲打，这样既能激起孩子敲打的兴趣，又能让孩子用更多的感官来感觉轻重，用眼睛看：米粒跳的上下；用耳朵听：声音的轻响，手臂的力度和和轻重的关系等，让孩子们在游戏的环境中尽情的感受，孩子们很快就掌握了敲鼓轻重的技巧。3、在唱歌中感受轻重，在孩子熟悉歌曲的根底上，让孩子用声音的轻重来表现鼓的轻重。如：在“小鼓唱得响，米粒跳得高”时要求孩子用比拟响的声音来表现，在“小鼓唱的轻，米粒跳得低”时要求孩子用比拟轻的声音来表现。在唱的.过程中让孩子对轻重有一个感性的认识。4、让孩子自己进展敲打来感受轻重。我还让孩子们一边唱歌曲一边来敲鼓在桌子上敲打，唱得响就敲得响，唱得轻就瞧得轻，这样孩
3、子们“敲鼓”时用嘴来指挥手的动作，孩子们能较快的掌握。因为嘴巴是发令者，也是驱动四肢的指挥官，用嘴巴来指挥可以随时得到双方面的分辨力与集中力。在这个活动中，不仅使孩子们对鼓产生了很大的兴趣，而且让孩子们在轻松的气氛中，在游戏的过程中掌握了敲击轻重的技巧，用生动形象的语言代替了枯燥的讲解，用详细直观的物品代替了抽象的表述，符合幼儿的身心特点。每一次活动都会有许多的缺乏之处，如：1.在第一环节中，我把米粒放在鼓上敲鼓，本来我是为了让孩子看得更清楚，我在鼓上放了十几粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上捡，假如我放一粒米粒，可能不会有这样的现象发生。2.在让孩子边唱边用肢体动作表现时，我没有给孩子太多的时间去创编，就自编自跳，以致于孩子们的动作千篇一律，都拘泥于我的动作，使他们的想象力没有得到充分发挥。所以在以后的课中，还应该做好更多的准备和更细的考虑。第 页 共 页
