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1、 一年级数学教案模板（通用5篇） 教学目的： 1、娴熟数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2、使学生会比拟他们的大小，娴熟地把握8和9的组成。 3、培育学生对学习数学的兴趣 教学重难点： 1、重点：正确娴熟地读出数量是8、9的物体的个数，会读写8和9。 2、难点：把握9以内数的挨次，会比拟9以内书的大小，把握8、9的组成。 教学预备：挂图、生备学具，点子图 教学过程： 一、复习 1、看图写数 一共有几朵花？ 2、再添上一朵花，现在一共有几朵花？（8朵）假如再添上一朵是几朵呢？（9朵）今日我们就一起来学习8和9的熟悉。 二、新课教学 1、创设情境，认、读、数8
2、和9。 （1）、出示主题图。学生观看后，提问：图里讲了一件什么事？ 画面上画了些什么，与哪些数字有关，请同桌的同学相互说一说。（8位小朋友，9个人，2个小桶，2个喷壶，2把小铲，8棵树，1块黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花.） （2）、请大家用小木棒摆出和花一样多的数量，再添上一枝是多少？ 出示计数器，请大家拨7个珠子，再添上几个是8个呢？几个珠子，再添上1个是9个呢？ 2、数的挨次。 出示直尺图。问：第一段从什么数开头？再看7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？ 全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。 3、数的比拟。 （1）、7和8比拟大小。 、学生动手摆，第一排每个同学摆
3、7根小木棒，其次排每个同学摆8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？ 、学生动手写：第一排小木棒的个数用数字几表示？那其次排呢？7和8 比拟，谁大，谁小？ 8比7大应当用什么符号？7比8小应当用什么符号？ 8 7 78 （2）、8和9比拟大小。 、学生动手摆，第一排每个同学摆8个圆片，其次排每个同学摆9个圆片，比一比，哪一排多？哪一排少？ 、学生动手写：第一排小圆片的个数用数字几来表示？其次排呢？8和9比拟，谁大，谁小？ 9比8大应当用什么符号？8比9小应当用什么符号？ 9 8 8 9 4、熟悉8和9的基数与序数的含义。 （1）、让学生找到教科书P54的蝴蝶图，按要求用彩笔给蝴蝶涂色。 （2）
4、、通过给蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更详细地感受几和第几意义的不同。 5、指导书写。 （1）、指导8的书写。 首先让学生看教科书P53的黑体字8，问学生8字像什么？然后看教科书P54中8的书写挨次图，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。最终，请同学看着黑板上的“8”字书空，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。 （2）、指导9的书写。 9字是一笔写成，它的上部像0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，留意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，始终到下线为止。
5、学生在教科书P54的写字格里描写9。 （3）、完成教科书P54的“8”、“9”书写练习。 6、操作感悟，学习8和9的组成。 三、稳固练习 1、口答： （1）、一个数大于7，小于9，这个数是几？ （2）、9的前面第4个数是几？ （3）、比6大，比9小，这个数可能是几？ 2、作业：把数字8和9写在作业本上（各写5行） 四、全课小结 同学们，今日我们又熟悉了8、9两个数字朋友。盼望同学们回到家里找一找有关数字8和9的物品，明天来学校后 （让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容。 五、板书设计： 8和9的熟悉 7 8 9 7 8 ，8 7 8 9 ，9 8 7 9 ，9 7 一年级数学教案2 教学目标
6、： 1、通过好玩的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得乐观的情感体验。 2、通过教学活动培育学生的观看力量和简洁的推理力量。 3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达，领悟左右的意义。 教学重点： 使学生在活动中能确定物体左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 教学难点： 在活动中体会左右的相对性。 教学预备： 课件，卡片 教学设计： 一、自学、熟悉 嬉戏导入： 上课时，教师对同学们有一个规定：“要发言，先举手”。活动一： 想一想：你喜爱举哪只手？你写字、画画用哪只手？我们现在来玩一个小嬉戏（举手嬉戏）教师说举哪只手，你们就举哪只手，看谁举得又对又快。
7、在刚刚的嬉戏中，教师发觉有同学分不清左和右，今日我们就来学习“左、右”（板书） 活动二：通过左和右介绍自己 师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？ 生1：左眼和右眼 生2：左耳和右耳 生3：左脚和右脚 师：同学们真了不起，能说出这么多。 活动三：找朋友嬉戏 1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的嬉戏，好不好？ 2、师：说明嬉戏规章： 我一说左手，你立即把左手举起来，一说左腿立即指左腿，说哪指哪。看谁反响最快，指得最精确。 3、放“找朋友”的音乐，有慢到快，又有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右
8、眼。 师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。 同学们做的真好，教师信任接下来同学们的表现会更精彩。 二、参加实践 探究学习物体的左右位置与挨次。 师过渡：小朋友，你们都爱吃水果吗？教师这里有一些大家爱吃的水果，请小朋友呀，认真观看这些水果，然后答复教师的问题。 课件出示：“水果图片”（香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨） 让学生独立思索： 1、图中有哪些水果？ 生1：略 2、从左起，西瓜是第几个？ 生：从左起，西瓜是第3个。 师：你答复的太好了，把你们的掌声送给他。 3、从右起，苹果是第几个？ 生：从右起，苹果是第2个。 4、桔子的左边有什么水果？右边有什么水
9、果？ 生：桔子的左边是香蕉，桔子的右边是西瓜。 师：你说的真棒，你们真聪慧，那么教师说你们能摆一摆吗？ 三、再熟悉，体验 动手摆 师：下面呀，把你们的卡片拿出来，依据教师的要求 摆一摆，小组争论沟通 要求： 1、先摆 2、在的左边摆 3、在的右边摆 4、在的右边摆 5、在的左边摆 让生依据要求在下面摆，师巡察，然后找生到展台摆。 同桌沟通：在你们摆的图形中，从左起，其次个是什么？从右起，第三个是什么？ 小组争论： 生：从左起，其次个是，第三个是。 看一看，说一说 同桌相互说一说：坐在你左边的是谁“坐在你的右边的是谁？ 指名说感悟左右的相对性 师：现在教师和学生都举起右手。 师问：教师发觉了一个
10、问题，为什么我们的右边正好反着，究竟谁做错了？ 下面请大家观看一下，假如教师和你们一样面积大屏幕，那你们看教师和你们一样吗？ 生齐答：一样。 师说明：由于教师刚刚与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反，也就是说，方向不同，左右就不同（板书），现在大家对左右都有了更深的了解，下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧？（放音乐：安康歌，全体站立，让生唱并表演） 练习 一年级数学教案3 一、指导思想 数学是一个颜色缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实
11、施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维力量的进展。 二、教材简析 一年级趣味数学教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一系列数学活动培育学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中到处布满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进学问构造的优化。学习内容以数学嬉戏、数学故事、数学实践活动为主。 三、目的要求 1、培育学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。 2、使学生把握肯定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题,
12、感受数学在生活中的作用。 4、培育学生与人合作、与人沟通的意识和力量。 5、培育学生乐观参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。 6、培育学生数学思索力量、观看力量、动手操作力量创新力量。 四、 时间安排 单周四下午3：404：40 五、主要措施 1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有学问水平为依据，采纳丰富多彩的形式，让学生对数学产生深厚的兴趣，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。 2、逐步养成良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的力量，让学生在应用中感受数学制造的乐趣
13、，增进学生学好数学的信念。 3、课前让学生预备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。 六、 内容安排 1、认数 2、我的位置 3、趣味拼图 4、折一折，比一比 5、我会编故事 6、猜一猜 7、找规律 8、生活中的数字 9、巧摆火柴棒 10、好玩的数学题 一年级数学教案4 教学目标： (一)学问与技能 理解单项式及单项式系数、次数的概念;能精确快速地确定一个单项式的系数和次数;会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。 (二)过程与方法 1.在经受用字母表示数量关系的过程中，进展符号感; 2. 通过小组争论、合作学习等方式，经受概念的形成过程，培育学生自主探究学问和合作沟通力量 (三)情感态度价值观 1.通
