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1、宝箴塞小学2012年下期 六年级英语学案（总第 29-30节）主备：_ 李强 _ 执教： 李强 课 题Module 9 Unit 1 A Visit to the UN 教学内容Module 9 Unit 1 A Visit to the UN 教学目标知识与技能会使用“want to”询问他人的意愿以及表达自己的意愿 过程与方法主要句型 A. Do you want to vistit the UN building in the New York? B. I want toshow Daming the present from China.情感、态度、价值观会使用“want to”询问他
2、人的意愿以及表达自己的意愿 重难点重点用Want to询问他人的意愿以及表达自己的意愿难点Want to的用法教具、学具、课件准备录音机、磁带、卡片教学环节教 学 活 动旁 批预 习复习导入1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2）听写上一单元的单词。情景呈现1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。2）老师使用录音呈现SB活动l的内容。请学生看图或动画，尽可能多地理解录音中的内容。请学生带着老师提出的问题听录音，边听边思考。放两遍录音，然后请学生说一说Daming, Simon和Simon的父亲在哪里。老师可以在这里向学生介绍“the UN building”，简单地向学生说
3、明联合国的含义以及UN的含义(the United Nations)继续向学生讲解“peace”的意思。展 示控制练习再放一遍录音，请学生在听后回答一些问题。分组竞赛，看哪组答对的问题最多，例如： T: Is the UN building big or small? S：Its big.T：Where are the flags from? S：They are from all around the world.T: How many flags are there?S：There are 191 flags. T: What does Simon want to show to Dami
4、ng?S：He wants to show the present from China.自由练习T: What is the present?S: Its a train.T： What does Daming want to do?S： He wants to take to photo.反 馈兴趣提升全班一起完成SB活动3。先请学生试着说出第二排各张图片的意思，然后再引导他们使用“want to”说出与课文相关的句子。3、活动一：列出几个地方。例如： 联合国，哈尔滨，迪士尼，海南。在班上选四位同学开四辆火车分别去这几个地方。四位组长下座位寻找组员。例如这个组长是前往海南的，他必须接上全班
5、所有去海南的同学。运用句型：S1: I want to visit Disney. Do you want to visit Disney in Hong Kong?S2: Yes, I do.如该生回答是，则成为该组成员，以开火车的形式离开教室到操场组成四个新的独立的小组。然后小组讨论，说说大家为什么都想去这个地方。并写下来做为作业。拓展训练1）抄写课后单词；2）完成练习册上这一单元的作业；3）给自己的笔友写一封信或者发一封email，讲述自己这个周末打算做的事情。教后记宝箴塞小学2012年下期 六年级英语学案（总第 31-32节）主备：李强_ _ 执教： 李强 课 题Do you want
6、 to go to Guilin教学内容Do you want to go to Guilin教学目标知识与技能1学会用句子 Do you want to .?结构来进行提问。并会回答 Yes I do /No I dont 2会用 go to 地点表示地图上的地方。过程与方法3学习地点的写法Guilin ,Shanghai , Beijing. 4用地点和动作词进行对话练习。 情感、态度、价值观本课是语言讨论课，以谈论地图上的地点为导线，引出香港，北京，上海等话题，学习怎样谈论想去（want to）某个地方，例如一个景点、一个城市、一个计划等。并会就问句做出正确的答语。 重难点重点1)学会用
7、句子 Do you want to .?结构来进行提问。并会回答 Yes I do /No I dont 2)会用 go to 地点表示地图上的地方。3)学习地点的写法Guilin ,Shanghai , Beijing.难点1）用地点和动作词进行对话练习。 e.g Guilingo to Guilin Do you want to go to Guilin ? 教具、学具、课件准备录音机、磁带、卡片教学环节教 学 活 动旁 批预 习复习导入老师问学生们，想去哪里?Where did you want to go ?(西安，上海，北京海南， 香港)建议他们通过图片和照片了解地点和动作例如：上海
8、 去游泳，看望奶奶 ，看电视 等等。 重复练习掌握短语。情景呈现老师拿出不同的图片问学生Beijing_go to Beijing _want to go to Beijing _Do you want to go to Beijing ?并拿出更多图片让学生练习。展 示控制练习将不同的图片出现在黑板上，先进行提问 纠错 再提问确定孩子会的情况下让小组进行讨论并要求说出汉语意思。自由练习拿出图片提问。要求用滚雪球的形式回答 小组开火车e.g go swimming_want to go swimming_Do you want to go swimming ? Yes Ido/No I don
9、t .小组比赛 A组问 B组答 B组再问 C组答 再问 D组答 再问. 看哪个小组回答的好 。反 馈兴趣提升老师播放录音，请学生跟读，体会句子的声调。之后让学生自己读读体会声调。拓展训练把本堂所学的知识以试题的形式进行随堂检测。教后记本节课从知识点方面来说没有新知识点，只是一个重点句子的运用以及组合。看似简单但对于六年级学生要学会拓展，举一反三却并不容易，稍微做一点改变学生便会错一大片，所以教会学生观察，总结发现问题是比学习更重要的能力。另外培养学生自学 小组互助也是好方法，否则老师累死了 学生不知所云。自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式对六年级学生是很好的；突出学生地位，
10、教师应大 胆放手，课堂上不要总是讲的过多。今后一定改进。 宝箴塞小学2012年下期 六 年级英语学案（总第 33-34节）主备：_ 李强 _ 执教： 李强 课 题Module10 Unit 1 At the library 教学内容Module10 Unit 1 At the library 教学目标知识与技能通过本课学习，使学生进一步掌握祈使句的应用，学会使用“Dont talk in the library. Please be quiet. Please stand in line.”这两个目标语句，同时适当应用祈使句的肯定和否定形式。过程与方法了解图书馆的规定，培养学生爱护公物，主动遵
11、守公共场所的规章制度，养成良好的行为习惯，增强主人翁责任感。通过小组讨论制定班规让学生爱护班级，自觉维护班级的学习环境。情感、态度、价值观1、“以学生为主体”。 充分调动学生的积极性，发挥学生主观能动性。让学生主动参与，全员参与，使每个学生都得到发展，成为学习的主人。2、“情境教学” 教师引领学生以“听”、“说”为突破口，为学生创造语言情境，让学生感受语言，激发学习兴趣；以实践活动为桥梁，培养学生的语言综合运用能力。3、“小组合作”让学生以小组为单位为班级制定班规。重难点重点a.能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in l
12、ine。b.能听懂、会说并能熟练使用句子Dont talk in the library. Please stand in line。难点能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。教具、学具、课件准备录音机、磁带、卡片教学环节教 学 活 动旁 批预 习复习导入Step 1: Warming up:1) Greet to the students.2) Sing a song: please stand up”3) Listen and doT: stand up/ sit down/ clap hands/ stamp feet/ Point to the window/ stand
13、in line/ in line （学习新词）(ask students to hurry)（学习新词） Please hurry.（板书）情景呈现Step 2. Lead-in:【教师活动】出示图书馆的图片问学生“What is it?”学生回答“Its a library.”老师板书课题： （板书）Module10 Unit1 At the library并让学生读课题并及时给予表扬和鼓励，帮助学生建立学习英语的自信心。（呈现图书馆的一条标语“请安静”上，）【学生活动】学生用学过知识“Be quiet”来回答。【老师活动】老师说 “Today we are going to talk ab
14、out the libraryrules.”（学习新词）（教师尽量使用课堂用语，为学生营造英语学习氛围。）【学生活动】学生认真听老师的引导，了解本课的主要教学内容。1) T: When we go to the library we should take a library card. CD（学习新词）Look, heres my library card. Have you got a library card.Ss: Yes. I have./ No, I havent.2) T: Do you want to go to the library? Can we clap hands/stamp feet/talk in the library?Ss: No, we cant.T: So, Dont clap hands /stamp feet/ talk in the library. （板书）T: Should we be quiet in the library?Ss: Yes.T: So, Please be quiet in the library. （板书）Counclude: T: In th
