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1、矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一教案矛盾就是对立统一教案【教学目的】：1、知识方面：识记：对立、统一的含义。理解：矛盾的概念。运用：运用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败，先进与落后，奉献与索取，民主与法制，纪律与自由，个人与社会等辩证关系。2、才能方面：培养学生辩证思维才能：因为唯物辩证法的最根本的规律对立统一规律，同时也是人们进展辩证思维时必须遵循的根本规律。培养学生的抽象思维才能。初步理解和掌握“详细抽象详细”的科学方法。3、觉悟方面：通过学习矛盾双方在一定条件下可以互相转化的原理，使学生明确，没有一定的条件，矛盾双方是不会转化的，从而认识到无论在个人成长或是在社会进步、国
2、家开展等各个方面，都必须充分发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利方向转化。【教学重点】：矛盾的含义。 【教学难点】：对立和统一不可分割。【教学方法】：采用由详细到抽象，再由抽象到详细的教学思路。即先从详细事例入手，通过分析p ，概括出矛盾概念，然后运用矛盾概念去分析p 一些详细的事例。举例中注意运用比拟的方法。整个教学以讲读为主，辅以讨论、谈话等方法。【时间安排】：1课时【教学过程】：导入新课 唯物辩证法认为，事物的联络是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联络着的有机整体。而这种普遍联络的根本内容，就是事物内部和事物之间矛盾双方的联络。事物都是一分为二的，没有矛盾就没有世界。人们认
3、识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析p 的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢？从这节课开场，我们就学习第三课 坚持矛盾分析p 的方法教学过程第一节 事物都是一分为二的板书一、矛盾就是对立统一板书看P86第1段，我国春秋时期著名思想家老子指出：“有无相生，难易相成，长短相形，高低相倾，声音相和，前后相随。”即事物都是相反相成的，各以其对立面为自己存在的前提。同样，古希腊著名哲学家赫拉克利特认为，“互相排挤的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”，“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。从教材引用的老子和赫拉克利特的思想中
4、，我们可以看出，他们的观点都包含了事物一分为二的合理思想。也就是说它们具有这样的共同点任何事物都有两个不同的方面，它们既互相区别、互相对立，又互相联络、互相依赖、互相统一。 王籍的诗句：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。1矛盾的含义：事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。简言之，矛盾就是对立统一。板书那么，我们怎样理解和把握矛盾的含义呢？2正确理解和把握矛盾的含义板书对立：矛盾双方互相排挤、互相别离的属性、趋势，又叫“斗争性”。板书如书中所举的新陈代谢过程中的同化与异化；剥削者与被剥削者；物理现象中的作用力与反作用力；生物之间的生存竞争；先进与落后；正确与错误；人民内部的不同意见都是对立的详细表现。
5、设问：那么这些对立的详细表现形式能否等同于哲学上所讲的“斗争”？假如不能，那么这两者是何关系？请同学们再举一些例子统一：矛盾双方互相吸引、互相联结的属性、趋势，又叫“同一性”。板书设问：统一的两种情形是什么?矛盾双方在一定条件下互相依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；板书请同学们看P88漫画他敢剪吗，在图中，甲、乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方互相依存，不可分割地联络在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢？失去矛盾的一方乙，另一方甲也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种互相依存的关系。
6、再如：没有作用力就无所谓反作用力，没有化合就无所谓分解，没有遗传就无所谓变异，没有胖就无所谓瘦，没有进攻就无所谓防守，没有战争就无所谓和平，没有苦就无所谓乐，没有穷就无所谓富矛盾双方根据一定条件互相转化。(板书) P88“议一议”：“天下事有难易乎？为之，那么难者亦易矣；不为，那么易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，那么难者亦易矣；不学，那么易者亦难矣。”你如何来理解这段话呢？天下事、人之为学有没有难易的分别? 难和易转化的条件是什么? 提示天下事、人之为学都有难易之分，这正是它们对立的一面；难和易互相依存，共处于天下事、人之为学之中，难易转化的条件关键在去“为”、去“学”，只有立志去“为”、
7、去“学”，才能化难为易。引进负数，减法可以转化为加法。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。所谓天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生提示：汗水指的是什么？凡人和天才之间的转化条件又是什么？这些给我们的启示就是：在一定条件下，事物会向自己相反的方向转化。在理解“统一”的含义时，要注意：第一， 矛盾双方的互相依存是 “一定条件”下的互相依存。如中美之间就存在着互相依存的关系。中国在现代化建立中，需要美国的资金和先进的技术、管理经历，同时呢，美国也需要中国这个潜在的大市场。这种依存的条件是什么？就是当今世界经济全球化趋势不断加强，国际间的联络越来越严密，中美之间存在着广泛的共同利益。
8、分开这一条件谈依存是荒唐的。第二， 矛盾双方的互相转化，也需要一定的条件。矛盾双方的转化是现实的、详细的，不是抽象的、虚幻的，因此需要一定的条件，没有一定的条件，就不能实现转化。 矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。板书 统一离不开对立。第一，“依存”离不开对立。比方，上不会依存于大或小，因为上与大或小并不对立。可见，依存只是对立面之间的依存。第二，“转化”离不开对立。同理，只有上下之间的转化，绝无上与大或小的转化。对立也离不开统一。论：“要自由就不能有纪律，讲纪律就没有自由”这一观点扩大了自由与纪律的对立，否认了自由与纪律的统一。殊不知，分开纪律，自由也就不存在了；没有纪律约束的自由，只
9、能是一盘散沙。反过来，只有纪律，否认自由，集体也会失去活力，影响个性的开展。总之，也就是说，没有对立就没有统一，没有统一也无所谓对立，无论分开对立或者分开统一，都不能成其为矛盾。事物内部和事物之间都存在着对立统一关系。板书看P89第4段，在学校内部，存在着教与学之间的对立统一关系。在学校与附近的企事来单位、街道或村镇之间，也存在着互相区别，又严密相联的关系。不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈。 板书逻辑矛盾是指人们在表达或答复以下问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象；辩证矛盾是指事物本身所包含的既对立又统一的关系。韩非子中有一寓言:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:吾盾之坚,物莫能陷也。又誉其矛曰
10、:吾矛之利,于物无不陷也。或曰：以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立矛盾之说也。”请问：寓言中所说的“矛盾”与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？为什么？韩非子寓言中“矛盾之说也”，指的就是逻辑矛盾，但作为兵器的矛和盾，也确实有对立统一的关系。 【小结】：请看知识构造。这堂课我们学习了唯物辩证法的最根本的概念矛盾，即对立统一。我们要正确地理解和把握矛盾含义。 方法论意义：1，要用一分为二的目光看问题，要擅长在统一中注意对立，在对立中把握统一。2，擅长创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。【课堂练习】：1、以下表达了矛盾观点的有：A金无足赤，人无完人失
11、败是成功之母塞翁失马 刻舟求剑 夜郎自大，目中无人相反相成，相辅相成A B C D 2、当前，一些同学推崇“地球村”“世界公民”，以做“世界公民”为荣，看不到国家利益、民族利益的差异。待他们出国后，才切身感受到世界上没有世界公民。产生这种错误认识从辩证法上看是因为 A、人的意识对物质具有反作用B、理论决定认识C、事物是开展的D、无视了统一中的对立【作业】：1.中国参加WTO后在给中国带来宏大利益的同时，也将给中国的一些产业和企业带来严峻挑战。外国商品和效劳业的大量涌入，可能会对中国的农业、信息产业、金融业、效劳业等国内市场造成冲击。上述论断蕴涵的哲理是 b A.任何事物都有自己的优点和缺点B.
12、任何事物都包含着既对立又统一的关系C.矛盾双方的对立是有条件的D.矛盾双方在一定条件下可以向着自己相反的方向转化矛盾双方根据一定条件，各向自己相反的方向转化，据此答复23题：2.以下说法中，符合材料观点的是cA.仁者见仁，智者见智B.离离原上草，一岁一枯荣C.失败是成功之母D.读书破万卷，下笔如有神3.以下关于矛盾双方转化的理解，正确的选项是aA.转化是现实的、有条件的B.转化无时不在、无时不有C.转化是详细的、任意的D.转化即意味着事物向前开展4、分析p 说明题：有关媒体曾发表短评强调，“十一”长假，尽管有各种各样的遗憾、缺乏、差距、矛盾，但首先还应成认，放长假于国于民都是大好事。好事不一定完美，发现了美中缺乏，同样也是好事，今后可以不断地改良和完善。阅读上述材料，答复以下问题：1上述短评表达了唯物辩证法的什么观点？2这一观点在上述材料中是怎样表达的？教学反应：1上述短评表达了唯物辩证法矛盾的观点：矛盾的含义-矛盾的对立指-矛盾的统一指-2十一长假-表达了存在着对立的两个方面；“好事不一定完美”，表达了矛盾双方互相依存的关系，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；“发现了美中缺乏，同样也是好事”，那么表达了矛盾双方在一定条件下可以互相转化。第 页 共 页
