经历过程领悟方法培养能力丰富情感

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1、经历过程 领悟方法 培养才能 丰富情感经历过程领悟方法培养才能丰富情感-古诗教学札记山东曲阜实验小学孔为峰本首古诗是小学四年级的一篇课文,本课力求探究一种古诗教学的方法,希望不待老师讲,学生自己去学会,而且是积极主动地学;我力求尊重学生多元理解,让学生的个性得以开展,让学生在课堂教学经历一种过程,收获知识的同时,至少领悟一种方法,在丰富情感的同时,使自己的多种才能得以进步,个性得以张扬.教学伊始,我利用学生的好胜心,联络我校经常举办”古诗文比赛”的生活实际,和学生谈话:“我们学校班级经常举办”古诗文诵读比赛你想不想得冠军?要夺冠军大家有何绝招？下边我们利用古诗一块去研究争夺冠军的绝招,好不好?

2、”这样激发了学生的学习兴趣,调动了学生参与学习的积极性主动性和自觉性.老师在学生讨论答复的根底上.总结出以下方法：第一绝招先要把古诗读正确,请同学们在小组内练习-读对;第二绝招把古诗读流利,小组内练习-读通;第三绝招把古诗读懂;小组内练习-读懂;第四绝招把古诗-读出感情!方法:根据诗句的意思,想象所描绘的画面,愿意画画的可以也把自己想到的画下来,喜欢加动作的,可以加适当的动作,用自己喜欢的方式体会作者当时的心情.小组内练习读美.在以上的教学过程中,引导学生采用自主合作探究的学习方式,使他们自己发现问题,分析p 问题,解决问题,体验到学习的乐趣.悟到了一种学习方法-古诗文诵读比赛法:读对-读通-

3、读懂-读美这种方法对于其今后的学习会起到很大的作用.尤其在”读懂和读美”的训练过程中,我力求摒弃以老师繁琐地分析p 来代替学生个性化的理解,采用猜一猜,画一画,议一议,看一看,演一演等多种方法让学生的个性感悟去领会诗歌的美妙意境,感受古诗的博大精深,受到美的熏陶.猜一猜,就是让学生根据上下文和生活实际去大胆猜想不懂词句的意思,培养学生丰富的语感和自信心.画一画,就是学生根据自己的理解再现诗歌意境,丰富自己的情感.议一议,就是让学生在自己理解的根底上,把不理解的拿到学习小组内讨论;在合作探究的过程中加深理解,培养合作探究精神.看一看,就是有些词句学生通过以上方法还不能理解,这些疑难处离学生生活实

4、际远,我就利用多媒体实景再现,如:庐山瀑布,香炉,紫烟,川,银河,九天等.演一演,就是在以上的根底上,让学生把自己当作诗人来吟诵诗歌.再加上老师利用多媒体适当的实景再现,优美的古筝乐曲,学生的情感不知不觉会被调动起来.他们会陶醉在古诗美妙的意境中,放开心胸,放开手脚,放开喉咙,高声朗读古诗,让自己的思想驰骋在对美妙的憧憬之中.本课教学力求探究一种古诗教学的方法,希望不待老师讲,学生自己去学会,而且是积极主动地学;我力求尊重学生多元理解,让学生的个性得以开展,使学生在课堂教学经历一种过程,收获知识的同时,至少领悟一种方法,在丰富情感的同时,使自己的多种才能得以进步,个性得以张扬.经历过程 领悟方法 培养才能 丰富情感由WTT教案频道s:/搜集整理，作者所有,转载请注明出处! 第 页 共 页