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1、第三单元第三单元单元写作抓住细节单元写作抓住细节1.做个细心的人，细致观察生活中的人物、景物、事件做个细心的人，细致观察生活中的人物、景物、事件等，感悟其中的内涵。等，感悟其中的内涵。2.根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处典型的细节即可，不必求多求全。典型的细节即可，不必求多求全。3.学会描写细节，用生动简洁的语言，把传神而典型学会描写细节，用生动简洁的语言，把传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现出来。的、能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现出来。1.细节描写，是指对人物、景物、事件等表现对象进细节描写，是指对人物、景
2、物、事件等表现对象进行细致、具体的描绘，以达到行细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神于细微处见精神”的描的描写方法。写方法。2.细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写能使读细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写能使读者如见其人，如睹其物，如临其境，从而给读者以真切具体者如见其人，如睹其物，如临其境，从而给读者以真切具体的感觉，令人难忘。那么，作文中如何才能写好细节呢？的感觉，令人难忘。那么，作文中如何才能写好细节呢？聚焦聚焦主题主题，精选精选典型细节典型细节抓住细节抓住细节写写好细节好细节用词精准用词精准，细致细致描摹情态描摹情态细致观察细致观察，捕捉捕捉真实细节真实细节放大镜头放大镜
3、头，体现体现感人形象感人形象怦然心动怦然心动的那一刻的那一刻静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我无端的思绪。我闭上闭上眼眼，一丝熟悉的，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花栀子花又又开了吗？刹那间，我又回忆开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的起那个让我怦然心动的瞬瞬间间【旁批旁批】由栀子花的清香引由栀子花的清香引起对起对“怦然心动的瞬怦然心动的瞬间间”的回忆。倒的回忆。倒叙，设置悬念。叙，设置悬念。那那是栀子花开的季节，空气中浮动是栀子花开的季节，空气中浮动着馥郁的香气着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉
4、发酸的晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累啊，眼睛。好累啊，下下楼楼走走吧！初夏的夜还走走吧！初夏的夜还是稍稍带点儿凉意的。我漫无目的是稍稍带点儿凉意的。我漫无目的地地走走着，着，眼前突然出现了两个熟悉的背影，是爸爸眼前突然出现了两个熟悉的背影，是爸爸妈妈！妈妈！他们他们？我跟了上去我跟了上去。【旁批旁批】“浮动浮动”一一词用语巧妙，词用语巧妙，形象地写出了形象地写出了栀子花香气的栀子花香气的馥郁。馥郁。爸爸爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中妈妈牵着手，宛如一对热恋中的年轻恋人。我的年轻恋人。我暗暗暗暗发笑发笑，想不到爸爸，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！妈妈也风花雪月起来了！“阿嚏！阿嚏！
5、”猛然间，妈妈打了个喷猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来嚏。爸爸紧张起来，脱下脱下身上的外套，身上的外套，赶紧给妈妈披上。赶紧给妈妈披上。“哎呀，怎么着凉了！哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了爸爸紧了紧妈妈身上的衣服紧妈妈身上的衣服，又又细心地把她额前细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。轻扬的发丝顺到脑后。【旁批旁批】初夏的夜，眼见初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手爸爸妈妈手牵着手“风花雪月风花雪月”，很，很是诧异是诧异。细致描写人物的语细致描写人物的语言和动作，从言和动作，从“小小”处感人。为下文做处感人。为下文做铺垫。铺垫。“没事，没事。对了，这么凉，孩子没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！也
6、会着凉的！”妈妈妈妈焦急地说。焦急地说。“孩子长大了，该知道冷暖了，你还孩子长大了，该知道冷暖了，你还是先把自己照顾是先把自己照顾好好吧吧！”爸爸像责怪一个爸爸像责怪一个孩子般柔声地说道。孩子般柔声地说道。我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样何曾像爸爸那样关关心心过妈妈呢？过妈妈呢？【旁批旁批】描写描写“我我”的心理，真切的心理，真切入微。入微。他们他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地开放着，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，大朵地开放着，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头的那
7、一朵摘下，理了理妈妈鬓边的碎发，微笑着把那把枝头的那一朵摘下，理了理妈妈鬓边的碎发，微笑着把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈好像回到初恋时那样微微低下了头的头发上，妈妈好像回到初恋时那样微微低下了头那一刻，我怦然心动，刹那间明那一刻，我怦然心动，刹那间明白了白了“执子之手，与执子之手，与子子偕老偕老”的温馨，的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的己的世世界界；我更懂得了珍惜幸福，付；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。出爱意。【旁批旁批】栀子树前，爸爸为栀子树前，爸爸为妈妈小
8、心地插花，让妈妈小心地插花，让“我我”怦然心动，怦然心动，揭开悬念。揭开悬念。栀子花栀子花飘香的季节里，重温那飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也怦然心动的感觉，我也在在深思深思：长：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子爸爸，在栀子树树前前，让那栀子花在，让那栀子花在生命中长开不败呢？生命中长开不败呢？【旁批旁批】照应开头，抒照应开头，抒情自然，升华主情自然，升华主题。题。名师名师点评：点评：这是水到渠成的这是水到渠成的“怦然心动怦然心动”！披衣、顺！披衣、顺发、发、“责怪责怪”、插花构成的细节描写，使涓涓细流汇成、插花构成的细节描写，使涓涓细流汇成汹
9、涌大潮，猛烈地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩汹涌大潮，猛烈地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩爱的动人心曲；栀子花不仅作为背景，而且被赋予比喻爱的动人心曲；栀子花不仅作为背景，而且被赋予比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画意；作者以意义，增添了文章浓浓的诗情画意；作者以“爱心传爱心传递递”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间的结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间的“怦然心怦然心动动”的影响力，言尽而意无穷。的影响力，言尽而意无穷。请以让我请以让我的人为题，写一篇作文。的人为题，写一篇作文。要求：要求：请将题目补充完整，例如请将题目补充完整，例如“感动感动”“”“敬敬佩佩”“”“愧疚愧疚”等；等；写出人
10、物的精神，适当地抒情；写出人物的精神，适当地抒情；不少不少于于600字；字；文中不得出现真实的地名、校名、人名。文中不得出现真实的地名、校名、人名。思路点拨：思路点拨：横线处补写的词语，如横线处补写的词语，如“感动感动”“”“敬佩敬佩”“”“愧愧 疚疚”等，需要表明作者的情感态度。之后要围绕所补写等，需要表明作者的情感态度。之后要围绕所补写的的 词词语语来选取典型素材，抒情也要集中于补写的词语。用来选取典型素材，抒情也要集中于补写的词语。用生生 动的动的语言语言，从外貌、语言、动作、神态、心理等方面，从外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行进行 描写，描写，把把传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之处处 再现出再现出来来，使人物形象跃然纸上。例文略。，使人物形象跃然纸上。例文略。
