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1、集体备课教学设计备课组一 年级 语文 组主备人议课时间2014年10月29 日课题13平平搭积木课时数2上课时间年 月 日教学目标1、指导学生认识 1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。 2、指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。 3、指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。教学重点1、识字、写字以及朗读课文。2、指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。 教学难点自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。 课前预习题1、借助拼音把课文读通、读熟。2、借助拼音学会本课的生字、词语。3、知道平平为何要打一座房子。教 学
2、 过 程主 备集 体 议 课教师个人增删 第一课时 一、揭题导入，质疑引趣 。 揭题，板书，齐读课题。引导识字：平、搭。 二、初读课文，整体感知 1学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。2借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。3边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？4全班交流。三、自主识字，检查落实 1出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。 2学生自由拼读，读准字音。 3小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。） 讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。 4游戏巩固生字：“踩
3、地雷”（通过小组合作、游戏的方式，让学生轻松识字。） 5指名分节读诗句，读后评议。 四、指导书写1复习生字“业、本、平、书”。 2观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。 3教师范写，学生书空。 主 备集 体 议 课教师个人增删教 学 过 程4再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。 5学生描红，临写，教师巡视检查。 五、作业 书写本课生字。第二课时一、复习生字词1出示生字卡片，检查生字词的认读。 2开火车给生字口头组词。二、指导学生有感情地朗读课文 。1出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？2看图，让学生自由读课文，用
4、横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。 3指导学生读奶奶的话。 （奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。） 学生自由练读，指名读，全班齐读。 4指导学生读平平的话。 平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。 5指导学生分角色朗读全文。 三、问题探究，情感体验1你知道平平为什么还要搭很多房子吗？ 2你喜欢平平吗？为什么？ 3如果你有许多房子，会怎么安排？ 四、说话训练，扩展延伸1课件出示课后“读读说说”一题。（1）读上面的短语。（指名读、齐读。）（2）思考填空。 很红很红的 很大很大的 很 很 的路很 很 的雨 五、总结 教后反思教学设计评价结果（在相应等级打“”）A、优 B、良 C、中 D、差1
