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1、人教版小学数学六年级下册 图 形 与 变 换 基于标准的评价和教学设计（说课）市直第二小学 周 伟 红 图 形 与 变 换 基于课程标准的教学设计（说课）【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第103页一、【目标的叙写】1. 课程标准：义务教育数学课程标准（2011年版）对本节复习课没有具体要求，但对于本课所涉及知识的要求是：（1）通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。（2）通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形
2、旋转90。（3）能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。（4）能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。2. 关于教材：教材呈现了一个图形经过平移、旋转、轴对称、放大与缩小形成其他图形的情境，鼓励学生通过观察、操作、想象，分析图形变换的过程，并运用语言进行表达。 进行图形变换的方式和步骤是多样的，因此，教材更加关注了学生的交流，使他们通过交流，加深对几种变换方式的理解，体验变换过程的多样性。3.学情分析课前，我对班上75名同学进行调查，结果显示：调查项目能说出图形与变换的几种方式能说出几种变换方式的特征能正确运用图形与变换的特征解决简单的问题人数70
3、人32人60人由此可见，学生基本都能回忆出图形与变换的几种方式，将近三分之一的学生能说出图形与变换几种方式的特征（说的不全），大部分学生能正确运用特征解决简单的问题。 因此教学时应先让学生课前自己整理有关图形与变换的知识，课堂上再集中交流，查漏补缺，最后再综合运用。4、课程纲要：根据六年级下册第六单元整理和复习课程纲要，要求通过总体的整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标。【评价内容标准】 1能正确说出学习过的图形与变换的几种方式。 2能规范、全面的总结出图形与变换的特征
4、。3. 能正确运用图形与变换的特征，解决问题。 【评价等级】A 1. 能准确、熟练的说出学习过的图形与变换的几种方式。 2. 能用规范的语言，全面的总结出图形与变换的特征。 3能正确、熟练的运用图形与变换的特征，解决问题。B 1. 能说出学习过的图形与变换的几种方式。 2. 能用比较规范的语言，总结出图形与变换的特征。 3能运用图形与变换的特征，解决问题。5、根据以上四项思考，制定本节课的学习目标如下：目标1： 通过小组合作，归纳交流以及观察、分析、创作等数学活动，进一步复习巩固轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形与变换的特征。目标2： 能运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换
5、。目标3： 通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受轴对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用,感受数学的美。二、【评价方案设计】 目标1：通过小组合作，归纳交流以及观察、分析、创作等数学活动，进一步复习巩固轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形与变换的特征。 任务一：回忆学习过的图形与变换的几种方式。 问题1：我们学习过哪些图形与变换的知识呢？评价标准：正确说出学习过的图形与变换的几种方式。评价方式：交流式评价任务二：归纳整理图形与变换的特征问题2：拿出课前自己整理的知识，小组合作，补充整理二级任务1：在小组内把课前整理的知识进行补充问题3：谁来展示你整理的结果？二级任务2：全班交流
6、，进一步补充整理评价标准：能用比较规范的语言，比较全面的总结出图形与变换的特征。评价方式：交流式评价、表现性评价任务三：观察、分析图形与变换几种方式的综合运用。问题4：你知道这个板报花边用到了哪些图形与变换的知识吗？评价标准：能用比较规范的语言，正确分析、说出图形与变换的具体应用。评价方式：交流式评价、表现性评价目标2：能运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。任务一：运用特征，解决简单的问题（105页第6题）评价标准：能正确运用特征，解决问题评价方式：纸笔检测任务二：创作作品（综合运用知识，设计自己喜欢的图案，并把方法和同学们交流一下）评价标准：呈现作品，并能用自己的语言进行
7、评价评价方式：交流式评价、表现性评价、纸笔检测目标3：欣赏图形与变换所创造出的美，感受知识在生活中的广泛应用。任务：欣赏图片评价标准：能用自己的语言说出图案中蕴含的美评价方式：交流式评价三、【教学过程预设】学习目标学习任务（以问题链驱动任务完成，达成目标）评价标准评价方法学习/教学活动目标1：通过小组合作，归纳交流以及观察、分析、创作等数学活动，进一步复习巩固轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形与变换的特征。任务一：回忆学习过的图形与变换的几种方式。问题1：我们学习过哪些图形与变换的知识呢？正确说出学习过的图形与变换的几种方式。交流式评价回忆旧知创设情境激趣导学任务二：归纳整理图形与变换的 特
8、征二级任务1：在小组内把课前整理的知识进行补充问题2：拿出课前自己整理的知识，小组合作，补充整理能用比较规范的语言，比较全面的总结出图形与变换的特征交流式评价表现性评价（汇报展示）表现性评价（动手操作）整理汇报小组合作整理旧知二级任务2：全班交流，进一步补充整理问题3：谁来展示你整理的结果？任务三：观察、分析图形与变换几种方式的综合运用。问题4：你知道这个板报花边用到了哪些图形与变换的知识吗？能用比较规范的语言，正确分析、说出图形与变换的具体应用动手操作巡视指导汇报交流目标2：能运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。任务一：运用特征，解决简单的问题（105页第6题）分别画出旋转和放大后的图形。能正确运用特征，解决问题交流式评价表现性评价纸笔检测综合运用及时反馈巩固提高任务二：创作作品综合运用知识，设计自己喜欢的图案，并把方法和同学们交流一下。呈现作品，并能用自己的语言进行评价目标3：欣赏图形与变换所创造出的美，感受知识在生活中的广泛应用。任务：欣赏图片能用自己的语言说出图案中蕴含的美交流式评价欣赏引导感受
