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1、50米快速跑教学设计 一、教学理念本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验理解改进成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。二、学情分析 由于小学生注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。因此，我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学，在游戏中渗透多种形式教
2、学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。三、教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线 速度快。四、教学目标（1）培养学生对体育课的学习兴趣。（2）初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。（3）通过游戏练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。（4）激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。（5）建立和谐的人际关系，培
3、养良好的合作意识。五、教学重难点教学重点：跑的快。 教学难点：跑的动作自然、协调。六、教学过程开始阶段用模仿小鸟飞和揪尾巴的游戏，让学生进行充分热身。基本阶段教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；因此教学中，教师不断拿起表扬的“武器”，没放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。让学生开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。再用八路纵队和大决战的游戏巩固快速跑的方法，最后用森林呼吸做放松运动。八、教学评价1、较好的掌握快速跑的动作要领和方法2、身体灵活协调3、平均心率120-130次/分左右。练习密度60%左右。九、本课特色教学中始终用游戏的形式开展，能激发学生参与运动的兴趣，比赛时加入部队军事的因素，让学生更感兴趣，同时也对学生潜移默化地进行爱国主义教育。
