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1、如何积累作文素材 现在，许多学生害怕写作文，一提到作文就愁眉苦脸。其实这一切都源于“无话可说，无话可写”，只有积累了丰富的写作素材，才能做到厚积薄发，面对作文才不会苦不堪言而。平时工作我重视培养学生的素材积累，取得了一些成效，下面我就谈谈自己的做法。第一阶段：素材选择阶段，可以从以下几个方面进行：一、 阅读积累叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。我们中国人也常说“腹有诗书气自华”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“书富如入海，百货皆有”，讲的就是阅读对于提高学生作文素养有着非常重要的作用。学生要扩
2、充作文素材，是必须要进行广泛阅读的。“行万里路，读万卷书”，见微知着，才能源头有活水。平时，我建议学生每天读一篇好文章，并将其中的佳句佳段进行整理。每天选一名学生将自己的摘抄推荐给全班同学，每周进行一次评比，这样调动了学和积累的积极性。由于农村学生可阅读的文章有限，我便将学校订阅的报纸进生剪裁 ，增加学生的积累。学生看到老师也动手积累阅读的积累的兴趣更浓了。同时每次作文时我要求学生尽量用到所积累的素材，慢慢的学生的无话可说的情况减少了，不但有话可说而且还说得很好。写好文章必须有丰富的阅读积累，只有阅读积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。二、 生活素材积累作文教学强调言之有序，要求学生在文章
3、的结构和词语上下工夫，而不去注意学生有没有丰富的生活。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有作文便只是空中楼阁、海市蜃楼。这就要求我们在日常生活中，养成仔细观察生活的好习惯。然而现在中学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象却屡见不鲜。原本想象丰富，思维活跃的学生，由于缺乏了生活之水的灌溉，写出来的东西往往苍白无力。 所以，我在让学生完成一篇作文前首先要布置积累素材的时间。例如在指导我家的战争这个作文时，让学生利用两周时间观察家庭生活中的事件，这样在写作时学生才有内容可写。这样写出来的作文才能烙上情感的印记，体验生活，充实生活，积累生活，在生活中生成作文，学生才能把写作当成一件乐
4、事而不是苦事。 三、 活动积累体验生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累写作材料的重要途径。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。有时，为了达到写作目的，创设一些活动，为学生积累至少材很有必要。每学期我都会为学生创设一些活动。例如“串座、生命中最重要的五样东西、放飞纸习机、变”等活动，活动后让学生将内容记录下来，既让学生玩双从玩中得到启示。本学期每一次月考以启迪为题目，磊部分学生选择的材料就是平时活动的素材。学生课下都说这次作文写行很轻松，批阅后效果也不错。四、视听积累 日益普及的现代信息传播手段夜以继日地传播着丰富
5、的信息，其比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力，中学生早已自发而且饶有兴趣地通过现代信息传播手段积累信息。教师可以引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、动物世界、法制节目、节日晚会、爱国主义影片展播等，这些都会对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作材料的范畴。通过视听渠道，学生可以积学储宝。第二阶段为整理素材学生日常所积累的素材大多是随时随手而记，内容上不免会出现杂而乱的现象。所以对学生的积累素材要定期整理，这样使用起更方便。可以从不同角度进行归类1、 描写角度：人物描写类景物描写类2、 主题方面：爱国篇、家庭篇、校园篇、社会篇3、题材选
6、用：成长的足迹、体味生活素材整理可定为一月一次，整理好的素材在班内以小组方式在班内交流，评选出每组优秀素材本。整理过程既是学生对自己的积累的复习巩固过程，同时分类，命名又培养了学生的分析及写作拟题能力。第三阶段为运用阶段歌德说：“经验是永久的老师。” “光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。”车尔尼雪夫斯基则认为：“世界上没有天生的才气，才气必须经过磨练。” 叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”列宁更是提议：“要学会游泳，就必须下水。”积累素材是为了运用素材进行写
7、作，运用素材进行写作则能促进学生不断地更好地积累素材。将积累的素材运用到作文中，这才是积累的关键。合理运用素材可以从以下几个方面着手：1、直接引用这是将素材成句、段直接运用到文章当中。“雨水跃动空中，如同轻盈的精灵，落入水泽，激起一圈圈小小的涟漪，然后消失不见，细雨绵绵为春天的故事揭开了一个华丽的开场，就在这幽远的雨声中，我读懂了它的话”这是李春影同学在难忘那句话开头的一段文字，而这段文字就是源于素材“雨”，她将整段文字直接引用放在开头既创设了情境又增加了美感，同时合理运用了素材，一举三得。2、分开引用“只要生存在这个世界上，人人都可以拥有幸福，很多时候，幸福就在我们手中，只是我们没有注意，没
8、有用心去品味，没有把不幸化作有幸而已”。王旭同学将“只要生存在这个世界上，人人都可以拥有幸福”运用到作文开头，而 “很多时候，幸福就在我们手中，只是我们没有注意，没有用心去品味，没有把不幸化作有幸而已”放在结尾，一篇语言平实但率章显志的佳作幸福就在一刹那诞生了。3、引用有阐述对所学知识有自己的独立分析，并对其有的理解和认识，这才是真正的会与懂，对积累的素材运用的同时产生区别于原作的新的见解，这便是真正的学以致用。“人生犹如加法，每个人都会不停地做着加法。这是魏万鹏的一段积累，对其运用这时他又有了自己的分析，“加”其实是在为自己本来已丰富的生活增加压力，这里他将“加”转化为“压力“，创新理解的过程压力中的佳句也由此而生。任何一个素材的合理运用，都会使文章产生“妙笔生花”的作用，而对素材中佳句、段的记则一个断复习的过程，平时的积累做到了学积而掌握才能真正薄发。头脑中的积累鲜活了、语言功底更加深厚了，何愁作文不能我手写我心,不能融会贯通、水到渠成呢？
