2023年小兔请客教案

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1、2023年小兔请客教案小兔请客教案1活动目标：1、在作客活动中，激发幼儿说话的爱好。2、激励幼儿能和同伴共享食品，感受共享的欢乐。活动打算：1、场景设置小兔家的门上张贴小兔的头像，屋内有桌椅，长毛绒小兔的座位下放着布袋，袋里装有食品。2、青菜、萝卜若干。3、兔子打来的电话录音带，电话机一架。活动过程：一、 以兔子来电的做客邀请，引起幼儿到兔子家做客的爱好，1、（电话铃响）咦，是谁打来的电话？（接电话）“我是小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小挚友到我家来做客好吗？”小挚友，你们情愿上小兔家去吗？2、到小兔家去，送些什么礼物呢？（小兔最喜爱吃什么？）3、找一找，我们这里有没有青菜、萝卜？（请23名

2、幼儿在自然角里找寻并取出）4、开车动身去小兔家。轻轻地敲门问：“小兔在家吗？二、 小兔请客1、 幼儿向小兔问好，并给小兔送礼物。（要求：能用完整句对小兔讲解并描述礼物的名称）2、 小兔也打算了很多食品请大家吃，可是桌上没有食品，在哪里呢，请你们找一找！（幼儿在兔子座位下找出食品布袋）3、 猜一猜，小兔请我们吃什么？三、 设计共享方案并共享食品1、 小兔请你们吃这么多食品，假如每个人都想吃，用什么方法能使大家都尝到每种食品呢？2、 老师示范用小毛巾擦干，然后剥橘子，用语言表示共享的意图，并分发给每个幼儿。3、 幼儿自己运用小毛巾擦手，取盆子，再自己动手拆开小包装后装盆。4、 引导幼儿学会共享，并

3、在共享中学习初步的交往。5、 启发幼儿自己动手整理小兔的家，并邀请小兔以后到我们家来做客小兔请客教案2教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。教学重点：体会加减法的意义，正确计算。教学难点：说算理养成教化训练点：1、初步经验在详细的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简洁实际问题的意识。2、培育合作探究、沟通的意识。教学打算：小棒、多媒体、计数器教学过程：一、复习、引入1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？2、情境引入：出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。小兔在学校有3个好挚友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平常

4、常常在一起玩，相互帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好挚友到家里作客。小兔打算了很多苹果来款待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜爱在别人面前表演了，这时，他望见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？二、算法探究1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？2、操作，探究算法。引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。3、相识加减法各部分名称，并加上单位名称。40 + 10 = 50（个） 50 - 10

5、 = 40 （个）加数 加数 和 被减数 减数 差4、试一试。 投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。40+20=60 60-20=40 口答：7个十加2个十是多少？8个十减3个十是多少？3个十加4个十是多少？6个十减5个十是多少？三、巩固练习1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问个别说）2、嬉戏：找孩子（第3题）要求用尺子画线。3、第4题，提出问题并解答。四、总结：整十数加减的方法是怎样的？叙述加减法算式中各部分的名称.五、板书：小兔请客（整十数加减）40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个）加数 加数 和 被减数 减数 差六、

6、教学反思：这节课自我感觉不错，教学目标达到了，并且感觉效率也提高了不少，取得这些进展有好多方面的情愿：学生感觉这节课比较简洁，喜爱学；我自身心态调整得很好，不慌不忙，哪怕讲不完，但是不能对重点学问轻描淡写，一笔带过。像赵老师和马老师说的一样，每节课上完之后都要进行反思，总结胜利的地方和不妥的地方，我会坚持这样做，希望我的教学水平能够节节高升，更进一步。加油！小兔请客教案3教学目标：在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。教学过程：一、导入新课小挚友，你们家里去过客人吗？你是怎么样款待客人的？今日，小兔请了很多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么款

7、待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）二、探究新知。1、视察图，让学生编故事。师：你能自已看图编故事吗？师：谁想把自已编的故事讲给大家听？（指名讲故事）2、引导学生提问题。师：你能在这个小故事中发觉哪些数学问题？学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？3、小组探讨解决整十数加减法的计算方法。师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）师：请同学们在小组内探讨一下自已的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。4、全班沟通。师：你们是怎么想的？你们是用个么方法解决问题的？让学生用自已的语言说出

8、想法，激励独立思索。5、嬉戏6、比一比，看谁算得又对又快。三、课堂小结师：这节课你学到什么了？四、布置作业。小兔请客教案4活动目标：1、在作客活动中，激发幼儿说话的爱好。2、激励幼儿能和同伴共享食品，感受共享的欢乐。活动打算：1、场景设置小兔家的门上张贴小兔的头像，屋内有桌椅，长毛绒小兔的座位下放着布袋，袋里装有食品。2、青菜、萝卜若干。3、兔子打来的电话录音带，电话机一架。活动过程：一、 以兔子来电的做客邀请，引起幼儿到兔子家做客的爱好，1、（电话铃响）咦，是谁打来的电话？（接电话）“我是小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小挚友到我家来做客好吗？”小挚友，你们情愿上小兔家去吗？2、到小兔家去，

9、送些什么礼物呢？（小兔最喜爱吃什么？）3、找一找，我们这里有没有青菜、萝卜？（请23名幼儿在自然角里找寻并取出）4、开车动身去小兔家。轻轻地敲门问：“小兔在家吗？二、 小兔请客1、 幼儿向小兔问好，并给小兔送礼物。（要求：能用完整句对小兔讲解并描述礼物的名称）2、 小兔也打算了很多食品请大家吃，可是桌上没有食品，在哪里呢，请你们找一找！（幼儿在兔子座位下找出食品布袋）3、 猜一猜，小兔请我们吃什么？三、 设计共享方案并共享食品1、 小兔请你们吃这么多食品，假如每个人都想吃，用什么方法能使大家都尝到每种食品呢？2、 老师示范用小毛巾擦干，然后剥橘子，用语言表示共享的意图，并分发给每个幼儿。3、

10、幼儿自己运用小毛巾擦手，取盆子，再自己动手拆开小包装后装盆。4、 引导幼儿学会共享，并在共享中学习初步的交往。5、 启发幼儿自己动手整理小兔的家，并邀请小兔以后到我们家来做客小兔请客教案5活动目标：1、通过语言、动作、嬉戏初步感受歌曲的内容，驾驭歌曲的名称。2、培育幼儿喜爱听音乐的爱好。3、学习歌曲中的对话，培育幼儿爱清洁、讲卫生的习惯。活动打算：1、桌面教具：小兔、小羊、小鹅、小猪各1个，小兔的“家”。2、胸饰：小兔、小羊、小鹅、小猪若干只。背景：小兔的“家”3、实物西瓜23盘。4、照相机、录音机、电视机各一台，歌曲小兔请客的磁带，VCD光盘一个。活动过程：一、老师带幼儿听音乐，做小兔跳的动

11、作进活动室。1、相互问好。2、“今日小兔来和大家一起玩，好吗？听说你们都很棒，那，你们会学小兔跳舞吗？”3、老师拿相机给幼儿照相。二、观赏歌曲小兔：今日，我给大家带来了一首很好听的歌曲，这首歌曲里讲了一个好玩的故事，现在请宁静地听这首歌曲。1、让幼儿完整观赏一遍歌曲。提问：你们听到歌曲里讲了一个什么故事？故事里有谁？2、出示桌面教具，完整观赏其次遍。3、老师边操作教具，边讲解并描述故事。4、观看VCD分段观赏音乐，学习歌曲对话。三、分角色进行嬉戏小兔请客1、指导幼儿按歌词的对话表演嬉戏。2、请“客人”吃西瓜，（告知幼儿西瓜是夏天的水果），一边吃西瓜，一边再一次完整观赏歌曲。3、教化幼儿要爱清洁

12、、讲卫生才会人人喜爱。四、复习律动生活仿照动作。五、老师带幼儿听音乐小兔跳离开音乐室。“我们玩了嬉戏，又吃了好吃的西瓜，真兴奋，请大家和我一起到外面跳个舞吧！小兔请客教案6一、创设情境，导入新课小挚友喜爱听故事吗？今日老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫小兔请客（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它种了一片果树秋天，果子成熟了。小兔请好挚友来品尝。这一天小白兔早早就把果子打算好了。又担忧果子不够吃，就又端来了一些果子，同学们请看图，1、探究整十数相加的计算方法1、从这幅图画中，你能发觉哪些数学信息呢？2、谁能提出什么数学问题呢？学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）二

13、、合作学习，探究新知师：要求“一共有多少个果子”，你是怎么想的？师：那20+30=50，你是用什么方法算出得数呢？会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。自己做一做，再说给小组同学听一听组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；用数一数的方法10，20，30，40，50；一人说之后全班评价他说的怎么样？他十个十个数的方法 20+30=50 很好 同学们都用这种方法数数看？在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示5个十，所以20+30=50。

14、汇报之后说给老对听一听因为2+3=5，所以20+30=50；用十位上的2+3，其实就是2个十加3个十，是5个十，就是50 师：（课件展示三种方法）大家说的这几种方法都对，老师这里还有三道题，下面就请同学们用你喜爱的方法做一做。40+10=20+50=60+20= 老师发觉xx做的真快，能来说一说为什么做的这么快吗？师：30+20有这么多种算法，你最喜爱哪一种方法呢？把你喜爱的方法说给你的小伙伴听一听。(学生沟通。)假如学生不用简便方法，老师让学生停止操作，引导：大家看老师的这个方法，2+3=5,20+30=50这个方法怎么样？我是怎么做的？这两道题你能用这个方法试一试吗？40+50=60+30=2、探究整十数相减的计算方法（1）通过计算我们知道小兔一共拿来了50个桃子，顽皮的小刺猬想要给大家表演节目，你看它一个前滚翻，拿走了几个果子啊？（50）你