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1、 寻找生活中的声音 -小小雨点说课“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。歌曲小小雨点是湖北科技出版社小学音乐教材三年级的内容，是一首根据童谣创作的歌曲，四二拍，大调式。旋律以分解主三和弦和分解属三和弦为主，流畅易掌握。全曲有四个乐句，第一二与第三四乐句几乎相同，只是在结尾处稍有变化。歌曲旋律简洁明快，充满活力，描绘了小雨点从天空落
2、下时田野和花园里的情景，富有寓意和浓厚的生活气息。神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来？为什么云有各种颜色？云里面装了什么？雨从哪里来？.这些为什么，经常出现在孩子们脑海里。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师通过创设学生感兴趣的情境，让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。本节课注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加
3、热爱生活。学习本歌曲时，我用听唱法学唱歌曲。1 听一听，播放录音小小雨点，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。2 唱一唱，教师弹奏歌曲的旋律，引导学生模仿雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。3 读一读，引导学生跟着电子琴的节奏读一读歌词。教师用肢体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容（示范）最后用图片帮助学生记忆歌词，4 引导学生体验歌词的情绪，教师启发性提问：“下雨了，小花、小鱼的心情是怎样？如果你是它们会怎么样呢？你们高兴的时候是什么样子的呢？表现出来吧！那我们应该用怎样的声音来唱呢”。教师示范，引导学生有表情的歌唱。5 引导学生分角色歌唱。你们想当谁呢？（由学生自愿担任角
4、色教师当小雨点，小雨点落在花园里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在鱼池里，鱼儿们也要唱起歌欢迎小雨点的到来。这样化难为易，深入浅出的教学方式，使孩子们始终处在兴奋，积极的状态下学习新歌，在情境中，孩子们完全没有学曲、记词的压力，完全是在愉快；轻松的氛围中自主的学会了歌曲，并取得良好的教学效果。生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现，引导他们利用生活中的废品通过实践自制沙锤。例如：用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个漂亮的沙锤。能发出“沙、沙、沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。（这个环节是为了发挥孩子们的想象力和动手
5、能力进行探究性与创造性的学习）此外，我还引导学生用多种形式为歌曲伴奏。例如：分组伴奏、师生合奏、男女合奏等。（这个环节体现了课标的理念之一“合作”在音乐活动中培养了学生良好的合作意思和在群体中的协调能力，同时也培养了创造力）学会歌曲后，我启发性提问：“春雨的到来，除了花儿、鱼儿都很高兴以外，还有谁会更高兴呢！引导学生带着这个问题进行歌词创编，每小组进行讨论，通过小组合作并以绘画、舞歌唱等不同形式表现出来，让学生用动作来现出音乐欢快的情绪。用音乐启迪美的想象力、使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。这个环节注重了学生的个性发展，让学生都能以自己的方式表现，享受音乐的乐趣，同时也增强了自信心。教师课堂小结：教师启发性提问,学生进行讨论、发言。学生们和老师随着音乐唱着自编的歌曲结束教学。这样的方式首尾照应，学生带着满足而又愉快的心情离开教室。
