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1、部编版道德与法治一年级家人的爱 第一课时教学设计课题家人的爱第一课时单元第三单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受家人的爱。2、能力目标：能够通过细节发现家人的爱。3、知识目标：在细节中发现和感受家人的爱。重点在细节中发现和感受家人的爱。难点在细节中发现和感受家人的爱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频爱是什么2、提问：爱到底是什么呢？家人对我们的爱藏在哪里呢？思考。视频导入。讲授新课【家人的爱藏在哪里】1、阅读感悟：妈妈喜欢吃鱼头。（1）鱼头好吃吗？（2）为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢？（3）从故事当中，你感受到了什么？（4）你家人对你的
2、爱藏在哪里呢？2、小提示：家人对我们的爱，藏在了一个小小的 名字里。3、幸福的寄托：一个名字的诞生，寄托着家人的 期望和爱。你知道你的名字有着怎样的故事 吗？写一写你和家人名字的故事吧！（1）妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。（2）我爸爸姓张，我妈妈姓杨，我叫张杨。（3）我叫王振华，是爷爷取的名，他希望我长 大后能振兴中华。4、最美的名字最美的期待：（1）班级同学的名字中有没有哪些是你感兴趣 的？猜猜这些名字的来历，寄托着家人怎 样的期待。（2）投票选出大家最想了解的五个名字，请这阅读、思考、 感悟。说说自己的名 字故事。通过阅读发现家 人对我们的爱是 从藏在各种小细 节当中的。通过自己姓名
3、的 故事，从细节中 感受家人的爱。些同学说一说他们名字的来历，看看你有 没有猜对。5、总结：一个小小的名字，寄托了亲人大大的期 望和浓浓的爱。6、家庭镜头：家人的爱不仅藏在我们的名字里，分享家人对自还藏在许多的小事当中，你能找到家人的爱己的爱。吗？通过家庭镜头，（1）我的辫子是姑姑梳的，她每天都会给我梳让学生分享和感不一样的辫子。受家人对自己的（2）我爸爸经常半夜给我盖被子。（3）姑姑每年都会用心地为我准备生口礼物。爱。7、爱的回忆：家人不仅爱我们，也爱着家里的每分享家人对彼一个人。请你想一想，说一说，你从哪些细节此的爱。上，感受到了这些爱？通过爱的1可忆，（1） 妈妈忙着做家务，是对家人的爱
4、。感受家人对彼此（2）爸爸辛勤工作，是对家人的爱。（3）爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的 爱。6、总结：我们家每个人都爱着彼此，那些对家人 的爱，就藏着日常生活的平凡小事当中。只要我们 细心去留意，就能够发现。【肩头上的爱】的爱。1、绘本故事肩头上的爱通过绘本故事的2、思考：奶奶为什么不帮忙背书包呢？发现隐藏的阅读和思考，懂3、小观察：你的家人对你也有这样的爱吗？请你爱。得有些爱是藏在和我们分享一下吧！一些严厉的要求（1）无论我有多困，妈妈都要求我先刷完牙再 睡觉。（2）爸爸每天早上都会把我拉起来去晨练。当中的。课堂小结家人的爱在他们做的每一件小事当中，不管是我们能不能够察觉，他们都爱着我
5、们。总结提升板书家人的爱第一课时1、家人的爱藏在哪里2、肩头上的爱部编版道德与法治一年级家人的爱第二课时教学设计课题家人的爱第二课时单元第三单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受家人之间相亲相爱的情感氛围，主动让家人感受到自己的 爱。2、能力目标：能够通过多种方式表达自己对家人的爱。3、知识目标：认识到自己的家庭是一个相亲相爱的家庭，学会通过具体的行动表达自己对 家人的爱。重点能够通过多种方式表达自己对家人的爱。难点感受家人之间相亲相爱的情感氛围教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课3、讲故事：富翁的家。4、小组讨论：（1）为什么富翁说“那不是我的家，那只
6、是我的房子” ？（2）家是什么呢？思考。故事导入。讲授新课【相亲相爱一家人】1、小镜头：请你展示一下你的家庭生活是怎样 的？2、描绘爱：你能用一个词语形容一下你的家庭？ 你的家庭是一个怎样的家庭？你的家人们都是 怎样的呢？3、播放视频相亲相爱一家人4、总结：我们一家人相亲相爱、互相扶持。我们 是相亲相爱的一家人。【让家人感受到我的爱】1、爱的记录卡：请你想一想，写一写，你和家人 之间有着怎样的爱呢？2、“爱”的分享会：你能把家人对你的爱分享给形容自己的家 庭是一个怎样 的家庭。回忆、记录、 分享。认识到自己的家 庭是一个相亲相 爱的家庭。通过感受、认识 家人对自己的大家听一听吗？3、小讨论：每
7、位家人对我们都充满了关爱，这样 受到大家关爱的我们，应该怎么做呢？4、试一试：如果遇到这种情况，你会怎么做？（1）爸爸妈妈在忙，我（2）奶奶一个人很孤单，我（3）出门前，要5、古今智慧：出必告，反必面。6、说一说：出必告，反必面。你在日常的生活中 有做到吗？7、爱的大放送：表达爱，有许许多多的方式，我 们还可以通过哪些方式来表达爱，让家人感受 到我们的爱呢？8、我的爱在这里：（学生的回答）（1）当爷爷的小拐杖。（2）当妈妈的小助手。（3）9、小提示：记住家人的生口也是一种爱。1（）、填一填：你知道家人的生日吗？11、家人生日记录本：（1）请你回家以后，问一问家人的生活，并用 一本专门的笔记本记
8、一记他们的生日。（2）在里面找到距离最近生日的一位家人，用 心为他准备-份生日礼物，表达你的爱吧！讨论。思考、分享。爱，激发学生的 感恩、回报意识， 鼓励学生通过具 体行动表达爱。掌握多种表达爱 的方式。课堂小结家人爱我，我也爱家人，我们是相亲相爱的一家人。爱，就要表达出来！总结提升板书家人的爱 第二课时1、相亲相爱一家人2、让家人感受到我的爱10家人的爱教学设计教学目标1. 知识与技能(1) 从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2) 知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。2. 情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。3. 行为与习惯养成懂得
9、体贴家人，回报家人的好习惯。4. 过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及 家人对自己浓浓的爱。教学重难点1. 重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私 的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。2. 难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学设计教学准备教师准备：1.课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、 自己的要求得不到满足时)2.教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信， 把为孩子付出的辛劳写下来。学生准备：1.搜集自己和家人在一起的照片。2. 搜集自己小
10、时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。教学过程一、我的成长1. 导入：课前，老师清同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来 吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家？2. 学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在 的物品的变化中感受自己渐渐长大。(1) 当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现 在穿的衣服有什么变化啊？(2) 当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师 发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗？ 操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸
11、上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后, 学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么？3. 小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在 这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧！【设计意图：此环节旨在弓1导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中 的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。】二、我是幸福的孩子1. 谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们 在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。2. 学生活动(1) 学生在小组内讲述自己
12、与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己 的。(2) 集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?3. 学生在集体交流时，教师适时引导。(1) 当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸 忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸, 你感觉幸福吗？(2) 当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗？名字中是不是寄托着 爸爸妈妈美好的祝愿呢？(3) 当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录 制的？当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉
13、快乐吗？(4) 师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么？ 爸爸辛勤工作是为了什么？爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么？(5) 学生自由发言，体会感情。4. 小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一 个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有 为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢？【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进 一步感受家人对自己的关爱。】三、相亲相爱一家人1. 师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱
14、自己的爸爸妈妈， 那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小 故事跟同学们讲一讲呢？2. 学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画 面。3. 小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教 师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福？4. 小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊！【设计意图：引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。同时，启发学生也要学会回报家人。】四、我的爱1. 师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己 的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达 我们的感情呢？2. 教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做？教师设置情境：(1) 爸爸妈妈在忙，我(2) 奶奶一个人很孤单，我(3) 出门前，要3. 学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。4. 师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事
