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1、校本特色课程“生”、“旦”我会分教学设计课题“生”、“旦”我会分切入方式音乐学校广州市荔湾区三元坊小学年级一年级执教人苏洁韵性别女年龄职称小高教学目标1、人文素养目标引导学生乐于参与西关粤剧粤曲传统文化的教育教学活动，以及相关的创造性实践活动，激发学生热爱祖国、热爱荔湾的感情，培养学生美好的人文情怀。2、艺术能力目标（1）、知道在粤剧里，男性角色叫“生”，女性角色叫 “旦”。（2）、能根据演员性别、形象特点、嗓音特点等初步学会区分粤剧“生行”和“旦行”。教学重点（1）、知道在粤剧里，男性角色叫“生”，女性角色叫 “旦”。（2）、能根据演员性别、形象特点、嗓音特点等初步学会区分粤剧“生行”和“旦
2、行”。教学难点能根据演员性别、形象特点、嗓音特点等初步学会区分粤剧“生行”和“旦行”。教学内容分析粤剧是岭南文化的象征，是最具岭南地域色彩的传统艺术。粤剧唱腔优美、多样化，具丰富的表现力和感染力，影响遍及粤语华人地区，有“南国红豆”的盛誉。荔湾是粤剧的发祥地，粤剧浓郁的地方特色极大地展示了荔湾独特的文化魅力和人文风情，对打造荔湾的品牌价值有重要的促进作用。教学策略1、 通过探究性学习方式，初步学会区分粤剧“生行”和“旦行”。2、 通过各种体验活动创设学习情境，激发学生参与西关粤剧粤曲传统文化活动的兴趣。教具学具媒体准备PPT课件、粤剧头饰若干教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、
3、学具以及媒体运用教学环节 设计意图导入阶段1、听锣鼓点，律动入室 男生叉腰单山膀，女生叉腰单按掌入室。2、欣赏粤剧折子戏游园片段 边看边思考：节目用什么方言表演？广州话也叫“粤语”，用粤剧表演的戏剧，我们叫“粤剧”。1、律动入室2、欣赏粤剧折子戏游园片段边看边思考1、创设情境，引入新课展开阶段一、粤剧演员形象特点1、头饰2、化妆3、服饰4、音色、欣赏平喉和子喉粤曲片段，把两种唱腔的音色与日常说话的音色进行对比。、模仿粤剧发声方法师生问好5、归纳：粤剧不但演员形象和发声方法与日常生活不同，他们对男女演员表演的行当叫法也很特别，你们猜猜粤剧里面的男性角色叫什么？女性角色叫什么？（男性角色叫“生”，
4、女性角色叫“旦”）二、“生”、“旦”我会分1、根据自己的性别判断扮演“生”，还是“旦”。2、分别教授“生”、“旦”的抱拳动作3、模仿粤剧演员的抱拳动作师生问好4、区分“生”与“旦”、性别、头饰、服饰、音色1、通过图片的对比，找出粤剧演员形象和发声方法与日常生活不同。2、模仿粤剧发声方法师生问好3、自由发言4、根据自己的性别判断扮演“生”，还是“旦”5、学习“生”、“旦”的抱拳动作6、模仿粤剧演员的抱拳动作与老师问好7、观察图片,找出“生”与“旦”的不同之处多媒体课件ppt1、通过探究学习，吸引学生注意力，使学生对粤剧的“生行”和“旦行”充满兴趣。2、通过对演员性别、头饰、服饰、音色的比较，学会分辨“生行”和“旦行”。拓展阶段一、模仿秀1、根据自己扮演的行当选择头饰2、自选造型拍照（模仿、自创均可）3、欣赏粤曲，根据音色特点辨别“生行”与“旦行”1、学生根据自己扮演的行当选择头饰2、学生自选造型拍照3、听到“子喉”，女生绕课室走动；听到“平喉”，男生绕课室走动。多媒体课件ppt通过创设活动情境，激发学生参与西关粤剧粤曲传统文化活动的兴趣。结束阶段1、小结 今天我们初步学会分辨粤剧的什么行当？其实在粤剧当中除了“生”和“旦”，还有其它的行当，你们知道吗？下一节课我们再继续走近粤剧行当。生答：“生”和“旦”多媒体课件ppt课后反思设计时间： 2018年 月
