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1、2023年小学语文自然之道教学设计五篇（范文推荐）小学语文自然之道教学设计1学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情下面是我为大家整理的小学语文自然之道教学设计五篇（范文推荐）,供大家参考。小学语文自然之道教学设计1学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重难点：重点：有感情地朗读
2、课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。教学过程：一、直接导入、理解课题1、师：同学们，这节课我们将学习一个发人深省的故事。请大家看课题。（板书：自然之道）齐读课题。2、师：大家看这个“道”字，你们知道它都有哪些意思？生：师：看来，这个“道”字的意思还真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？、二、初读课文，把
3、握大意1、师：这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次，好，开始！2、学生按初读要求自由读文。3、指名逐段朗读全文，相机正音、评价。（1）从同学们的表情，郑老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。你最积极，我请你读第一自然段。生：.（正音“加拉巴哥岛”。理解“筑巢孵化”）师：读了第一段你知道它主要讲了什么吗？生.（2）第二小节谁来？好，你来！生:.（3）接下来谁读？把难度增加，第3、4小节连起来请一个同学来读！我请你来！同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看
4、看一路走来，你的心情有什么变化？（生读）老师：你的心情有什么变化？生：.师：为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！师：这2段我们可以用一个词来说说它的只要内容。(“救幼龟”)（4）第5自然段让谁来读呢？你听得最认真，你来决定吧。生：.（5）第6自然段，我要请没有举手的同学。生：.这两段你也可以用一个词来概括？生：(“害”幼龟。)（6）第7、8段连在一起读，这么多同学啊，那这样吧，想读的同学都站起来轻轻地读，好吗？生读4、师：这是一个引人深思的故事，叙事味道很浓。现在你能按事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容吗？5、指名汇报。生：三、学习字词，指导书写1、课件出示本课生字词语：旅游、幼龟
5、、嘲鸫、沙滩、侦查、企图、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、离巢而出、稍不留心、踌躇不前、极不情愿、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出、饱餐一顿、气喘吁吁、颓丧、震惊、悲叹。各种形式朗读：指名读，正音。小组齐读。（强调“踌躇、嘲鸫、愚蠢、气喘吁吁”等的读音。）2、理解难点词语。在这么多的词，哪几个词需要老师和同学帮助的呢？生提出来，一起探讨。3、出示本课生字，小组合作记忆生字。幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻4、提醒易错字的写法：幼（与“幻”比较）、啄、帽；指导书写：愚、滩。板书：我和同伴：焦急、震惊、悔恨向导：冷淡、若无其
6、事第2课时课时目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学过程：一、听写导入，回顾整体1、师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）2、（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学
7、家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。二、品味语言，感悟“蠢事”。1、师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”。请同学们在课文找到含这个词的句子。出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。指名读。2、现在我们就是那一群游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文3-5段，不动笔墨不读书，把有关的内容都找出
8、来，细细体会。3交流生：.出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎是在侦察外面是否安全。（1）你能用自己的话说说对这句话的理解吗？你觉得自己愚蠢在哪里？（2）朗读。师：你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。生.出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（1）你怎么就觉得自己是愚不可及的呢？（2）老师采访向导：请问，你当时为什么这样若无其事呢？可为什么你又极不情愿地抱起小龟扔向大海呢？师：愚不可及的事还有呢？当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。生：.出示：向
9、导抱走幼龟不久，成群的幼龟鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。生：（自由读，齐读）在书旁边写写批注，再交流。过度：我们的愚不可及造成的结果是可悲的，大家来读一读第七八自然段。三、明白后果，指导朗读1、自由朗读课文的第七八自然段。老师：我们的愚不可及造成的结果怎么样？生:.2、引读师：尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空（引读课文第八节第一句）生：（读课文
10、第八节第一句）师：天啊！看我们做了些什么生：（读文）“数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。”师：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了看我们做了些什么；生：（继续读文）师：一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了这就是我们做的蠢事。3、一齐有感情地朗读第七八自然段师：别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了。这2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为（再出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”四、再读课文，发挥想象。1、师：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？我们再把书读进心里去。（出示）向导心
11、里难受极了：_他一边走,一边发出悲叹：“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害.”生：.2、指导朗读师：原本无奈的向导现在多了一份悲伤。读出他无限的悲叹：生：（读）五、回归整体，提升文本1、师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。现在我们在回过头来，这“自然之道”你是怎么理解的呢？2、请学生谈谈人们在生活中违背自然规律的例子。师：要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。你们接触过这样违背自然之道的事吗？生：.你认为怎样才会不违背“自然之道”？生：3、其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：我要的是葫芦、拔苗助长、一个小村庄的故事它们讲的都是同一个
12、道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。9、自然之道遵循 人 违背保护伤害海龟小学语文自然之道教学设计2教学目标：1. 知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“陆陆续续、犹豫不决、若无其事”等词语。2. 能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3. 情感目标：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。重点难点：1. 了解课文的主要内容，从中受到启示。2. 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学准备：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、读题质疑这节课我
13、们学习一个发人深省的故事自然界之道(板书)，看到课题，你会想到什么问题？(问题预想)道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事1. 了解主要内容。作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事?(我和同伴到南太*洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书:游客、向导)2. 理清线索。从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课文，看看文中哪几节写了救龟?(4、5节)哪几节又写幼龟受到伤害的?(6至9节)3. 学习词语。三、学习“救幼龟”1.“犹豫
14、不决”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“犹豫不决”?(欲出又止)2. 一只嘲鸫突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？(是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救?)3. 自由读第4、5节，画一画游人和向导的不同表现。（1）游人：紧张（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”(朗读体会若无其事)向导极不情愿地抱起小乌龟，把它引向大海。那只嘲鸫眼见着到嘴的美食给抱走了， 只好颓丧地飞走了。(把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？)四、自学“伤害幼龟”一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，
