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1、 “自主互助学习型课堂”教学展示活动教学设计班级： 五年二班 主备人：宋丽娜课题 Lesson20 课时1课时课标要求能够听说认读，并能简单运用词汇、句子。三维目标1、能说出几种病情。2、能用Im ill. I have a .来描述病情3、能用所学到的内容进行对话表演重点能够学会headache/fever/cough/单词以及句型Im ill today. I have a bad cold.难点对新句型的运用学习流程学法指导一、导入1、向学生展示一张生病的小女孩的照片，引导学生说说出“Im ill.”。2、接下来会与学生有一些对话上的互动，引出课题.此环节为学生创造一种轻松愉悦的学习氛围
2、，将学生作品作为一种课程资源，复习旧知，调动学生参与学习的积极性、主动性，将学生自然带入新知的学习环节。二、自主学习，探究新知1、词汇学习。首先。教师将短语have a headache, have a cough, have a fever, have a bad cold的图片及文字一一展示在黑板上，引导学生认真观察，将图片与文字建立联系，直观理解这四个短语，解决“义”；其次，操练短语的发音，使学生将短语的字形与发音建立联系，解决“音”与“形”；再次，教师将图片与文字打乱顺序，请学生将这些的图片与文字一一对应匹配，并能正确认读，整体反馈学生对短语的音、形、义的掌握情况。2、听音模仿。教师播
3、放Just practise录音。学生打开书，一边听录音一边跟读文字，整体感知、加深理解核心语言与拓展词汇。3、操练对话。教师请学生同桌两人一组，操练并表演Just practise对话。时间3分钟。语言支持：Whats wrong with you?Im ill today. I have a stomachache / headache / toothache / bad cold / cough / fever .Dont worry about your lessons. Ill help you with your .4、书写巩固。教师在黑板或实物展台上示范板书Just write部
4、分的单词和句子。引导学生可以一边写一边读，调动多种感官，在理解的基础上熟记词句。此环节，教师引导学生可将以往所学相关内容增加到对话中，丰富对话内容。 三、小组研讨，合作学习， 展示交流1、创设情境编写对话。2、操练对话：教师组织学生两人一组，操练对话，练习时除了理解会话、读准发音外，还要注意语气、语调表达角色的情感。3、表演对话：教师请几组同学表演对话，并引导学生对他人的表演做出评价，教师适时点拨，学生间的评价重在语言与感情的表达、演员间的默契合作。4、 教学过程评价： 学生小组汇报，教师引导学生开展生生评价，主要从内容、情境、语音、语调、语气、情感表达、表演、合作等方面评价。此环节，教师要给
5、学生足够的时间，让学生充分交流，通过创编对话，提升语用能力，培养创造力和合作精神。四、拓展练习，能力提升拓展练习，巩固所学1. Im _today.A.bad B.fever C. ill2.Dont worry_ your lessons.A. with B.about C.to3.Ill help_with_English.A.your;your B.you;youC.you;your4.I have a _cold.A.bad B.badly C.well五、归纳总结通过本课的学习、操练使学生掌握核心内容Im ill today.I have a bad cold/headache.能够运用一下词组have a cough,have a fever,以及句型Dont worry about your lessons.Ill help you with your English.进行日常交流。
