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1、2023年周庄水韵教学设计周庄水韵教学设计1一、学情分析通过七年级的学习，学生能初步阅读浅易的记叙文，理解内容，体会情感，品位语言。在此基础上，本单元选编了一组游记，其内容丰富，描写生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，学生应驾驭游记的特点及写作手法;了解祖国山河的秀美壮美;学会品尝游记中不同的语言风格及作者的情感;学写游记，要反映游踪及依次，突出特点，情景交融。二、设计思路本单元是八年级(上)第一单元，它由四篇游记组成。四篇游记的写法各有特点，或写旅游的全过程，或写多次重游同一景点，或写同一景点的不同侧面。几篇游记的语言风格也各不相同，或质朴，或华丽;或舒缓，或急促。教学本单元，旨在让学生了解
2、游记的特点。在阅读与写作中，学习游记的各种写作手法和不同语言风格，学习叙述、描写、抒情等多种表达方式相结合的方法。在学法上，主要通过诵读品尝、质疑研习、探讨沟通等形式，单篇阅读或多篇比较阅读，引导学生领悟作品叙述的条理，描写的生动，情感的细腻，从中提升自身的人文素养。对于精读篇目，老师重在学法指导，而对于略读篇目，应放手给学生阅读，以合作探究，沟通探讨的形式，以培育学生的自学实力。三、学习目标了解游记的特点，品尝语言，体会情感，学写游记。四、设计说明周庄水韵记录的是作者对同一个景点的多次巡游以及获得的多方感受，景致因时不同而缤纷多彩，感受因景不同而丰富微妙。又因作者笔端细腻宛转，文采丰沛华丽，
3、文章如同周庄之水韵，闪动着灵性与仙光。这样一篇文质兼美的散文必需由老师奇妙引导，带领学生细致深化地品尝，方能让学生入情入韵，获得独特的美感。教学时要理清文章的行文思路，突出景致的特点，领悟作者独特的感悟。特殊要突出对作者写景技巧的学习，抓住重点词句品析作者遣词造句的精妙;借助朗读与分析营造诗情画意，促进学生对美的感悟和表达。五、教学目标1、了解作者三次游周庄的情景和感受。2 、学习用精确、美丽、细致的语言，从不同角度描写景物，表达对景致的感悟。3 、感知周庄水乡的动人情韵，感受祖国河山的美妙。六、教学重点的突破方法1、精读，细品，从景致本身的特点和作者描摹技巧上作解析;2、多朗读，读出韵味，读
4、出情致;3、重点语句做专项研析，训练学生的分析、表达实力。七、学法指导反复诵读，圈点勾画，探讨探究，摘抄应用。八、教学切入点1、依据作者巡游时间不同、所看景致不同、所获感悟不同，理清课文的行文思路;2、紧扣文中三游周庄的三个比方：“一幅画在宣纸上的水墨画”、“一幅色调对比剧烈的版画”、“仿佛进入了梦境”，体会作者对周庄的独特感悟;3、引导学生分析重点语句，从描绘角度、描写手法、表达效果等方面体会作者独特的语言风格。九、教学过程(一)教学导入(意在让学生建立对周庄的直观印象，为学习课文铺垫感性相识。)展示周庄风光图片或影像资料，让学生视察，特殊引导学生感受周庄与水的亲密关系。明确：碧波环绕，宋湖
5、环列，条条小河清流水，座座石桥显古韵。周庄之韵在水，周庄之魂在水，领会周庄之美，则须领会周庄之水韵。(二)诵读感知(让学生整体把握课文的结构和内容。)1、默读课文一遍，圈出自己不理解和觉得重要的词和句;2、沟通对字词的标识状况，读准字音，介绍自己对所画重要词句的初步理解;3、再读课文，找出能体现文章结构思路的句子，排出作者游周庄的次数、各次的时令、各次最突出的感受。分组朗读三游周庄的文段。(三)研读品尝(引导学生探究作者精致构思、独特感悟，以深化领会周庄之美和作者行文之美。)1、精读第4自然段，探讨作者对“像一幅画在宣纸上的水墨画”般的周庄作了哪些描绘。探讨后明确：第一次游周庄是在仲春雨季，春
6、雨绵绵，如丝如雾，石桥屋脊，粉墙灰瓦，都隐隐出没在飘忽的雨雾中。游者似在雾中观景，朦朦胧胧，恰似走进像一幅水墨画中。这里从视觉角度突出了周庄如诗如画的安静意境。2、再读第4自然段，探讨二游周庄为什么会有如一幅“版画”的印象。探讨后明确：版画的特点是黑白分明，凹凸有致，雪后初晴的周庄，古老的青石砖和清爽的白雪参差交织，黑白对比剧烈，有剧烈的明暗视觉效果，恰似版画。但周庄不是静态的版画，融雪的滴水声和流水声为这幅版画配上了低旋而缠绵的旋律。凝固的水雪，动态的水滴水和流水，共同构筑了周庄如歌如画的神韵。3、精读第5自然段，探讨三游周庄看到的是夜景，夜色中的水韵如何表现?用下述问题引导学生去研讨：这个
7、夜晚的特殊之处是什么?(节日的夜晚，到处张灯结彩，色调缤纷，气氛热情，这就有了如梦幻、如童话般漂亮氛围。)这个夜晚的水中，多出了哪些色调?营造出怎样的意境?(房屋街道点缀的彩灯、空中闪耀的礼花，倒映在水中，小河变成一条多姿多彩的光带;水中朦胧模糊的倒影，摇曳生姿，迷离飘忽，更有河上飘绕不绝的丝竹管弦声，游客泛舟其上，如同走进如梦似幻的人间仙境。)(四)归纳提升(让学生形成对课文的总体感知，从中提炼出学问要点。)1、回头诵读课文前三自然段，归纳周庄留给人们的总体印象。2、提炼文章的写景技巧：a、从不同角度、抓住不同景致来表现同一事物，可突出事物特征，也可使作者的感受更独特。b、感受景物要动用多种
8、感官，从多方面扑捉景物特征。c、敏捷运用多种修辞技巧，才能将景物及对景物的感受写得形象、精确、到位。(五)积累拓展(学问运用，进行从学问到实力的转化。)1、编写全文的结构思路图。2、摘录文中佳词佳句;品析文中重点修辞句的表达效果。3、比较课文与三峡写法上的区分。4、课外练笔，描写如月下校内、河中倒影等景致。周庄水韵教学设计2教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，体会观赏散文清爽美丽的抒情语言，体会课文表达的真实情感；2了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；3背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用实力；4体会山川漂亮多娇，享受美的乐趣，培育审美实力。学情分析：在学
9、习巴东三峡的基础上，理解了山河的壮美可爱。现阶段的中学生感情丰富，有着独特的审美情趣和不行低估的想象力。课文文字清丽，似一幅幅充溢流淌感的画面，很简单激发学生的想象和个人内心的情感。老师应充分考虑到学生的这一特点，教学中留意调动学生的生活积累和情感体验。教学理念：以学生为主体，敬重学生的特性，给与其自由发挥、发展的空间，在朗读、品尝课文的语言中观赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具特性的创建性审美活动。教学思路与协助手段：在清爽舒缓的音乐中配乐朗读课文，初步感知其语言美和意境美；结合图片展示，幻灯片播放绽开联想和想象，调动自己的积累，进一步品尝和感悟作品呈现的美境；通过重点品读，揣摩、学
10、习课文的语言。反映周庄的图片或美术作品，打算清爽舒缓的背景音乐。教学实施导入建议：1由对意大利水上城市“威尼斯”或云南“丽江古城”的介绍引入；2由元代散曲作家马致远的天净沙秋思中创设的“小桥流水人家”的意境引入；3由对周庄的介绍干脆导入。互动流程一导入新课周庄镇位于苏州城东南38公里，有着近九百年的历史。西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的家乡。闻名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美” 周庄被成为中国“第一水乡”。今日就让我们伴同作家赵丽宏，一起去领会这中国第一水乡的风韵。二整体把握师：课前我们已经预习了课文，下面请同学
11、们在背景音乐中自由地，有感情地朗读课文师：在悠悠琴韵和朗朗书声中，大家初步领会了周庄的美，那么周庄在我们的脑海中留下了怎样的印象呢？生：周庄让我想起了“绿树村边合，青山郭外斜”以及“小桥流水人家”的诗句。生：周庄充溢了诗情画意，尤其是水为周庄这座古城增加了神采和韵味。可以说是周庄包涵了水的朝气，水为周庄增加了活力。师：两位同学说得不错。上节课我们随作家刘大杰巡游了巴东三峡，下面请同学们观赏一组风光对比照片，说说它们各有怎样的特点？生：周庄清雅秀丽，三峡雄气险峻。生：周庄房屋古朴，水流安静，有一种阴柔之美；三峡山势高峻，水流湍急，有一种阳刚之美。师：不错，它们有着完全不同的美。假如要我们打个比方
12、，把三峡和周庄比作两个不同的人，你觉得三峡是一个什样的人，周庄又像是一个什么样的人？生：周庄像一位温顺、婉约的古典女子；三峡像一位热忱、奔放的热血男儿。生：周庄像少女，矜持安静；三峡像男孩，活泼淘气。师：同学们的联想真可谓丰富，通过一系列形象的比方将我们对三峡和周庄迥然不同的感受形象地表达了出来。这种感受不仅可以化作人物形象来感知，甚至可以用不同类型的乐曲来模拟，不是吗？生：周庄像妈妈在耳畔哼唱的摇篮曲，充溢柔情；三峡则像摇滚乐，让你浑身激荡着豪情。生：周庄让我联想到了春江花月夜：三峡让人想起琵琶曲十面埋伏。生；周庄给人的感觉有点像邓丽君的歌曲，款款深情，直入人心；三峡给人的感觉像歌手韩磊的音
13、乐，大气，豪迈，激越澎湃。师：正犹如学们所说，周庄像一位高雅女子，像一支温顺夜曲。怪不得我们的作者曾三次巡游周庄。请大家快速默读课文，思索作者向我们描绘了周庄的哪几幅“水韵图画”，找出起止段落，并用最美最简洁的语言来概括周庄的水韵画面。（学生组内探讨、沟通，相互交换修改评比优秀的标题，师生共同评价、赏析，选择具有代表性的加以板书。）如：图一，从“我曾经三次到周庄”到“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”仲春烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画图二，从“其次次到周庄是冬天”到“用人类的乐曲恒久也无法仿照。”冬天冰雪溶化的周庄动感版画师：前两幅画同学们都抓住了画面的特点，尤其留意到了作者对这两幅画的独特评价和感
14、悟，请大家将相关的语句勾画下来反复品读，想想作者为什么把烟雨蒙蒙的周庄比作一幅在宣纸上的水墨画，把斑斑积雪下的周庄比作一幅版画？生：细雨蒙蒙的周庄清雅、恬谈、朦胧，与水墨画表现的意境相像，而小雪点点的周庄与四周的景物色调对比显明剧烈，正如版画。师：照此看来，你觉得，灯火缤纷的周庄像什么画？学生探讨后明确：它色调明丽、浓烈，像是一幅抢眼的油画。师板书：图三，从“最近一次去周庄”到“都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”春天水天一色的周庄七彩梦幻油画。三重点赏析（一）品尝赏析师：不管是水墨画、版画还是油画，它们无不充溢了诗情画意，富有韵味。请同学们选择你喜爱的一幅图画，找出你喜爱的句子放声朗读出来
15、。学生起先自由朗读喜爱的文段、文句，组内探讨沟通感想，全体师生共同赏析。（本文语言精确、生动、清爽、美丽，抒情性很强，尤其是文中所运用的比方特别生动而贴切，在这一赏析过程中老师应留意对学生的引导。）生：朗读“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠闲搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，如同在风中漾动的一匹长长的彩绸，”师：读得怎么样？谁来评价一下这位同学的朗读？生：富有感情，流畅自然。不过我觉得语速上还应当慢一点。生：对，因为这段话中表现出来的是一种闲适与和缓的感觉。师：有道理，那么你是从什么地方体会到这种“闲适”的呢？生：比如“悠闲”一词，还有“不慌不忙”一词就恰到好处地表现了这样的意境。
