《英才学院学前儿童发展心理学实验实训指导09记忆恢复现象的实验》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英才学院学前儿童发展心理学实验实训指导09记忆恢复现象的实验（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
九、记忆恢复现象的实验（一）目的要求同过实验研究小、中、大班幼儿记忆恢复现象变化的规律。（二）对象和材料对象：幼儿园小、中、大班儿童材料：一个适合儿童水平的故事（如有条件最好的用录音机播放故事及录制幼儿复述内 容）（三）方法步骤1、实验开始时告诉幼儿：“小朋友，现在我给你讲给一个故事，你要仔细的听， 要把它记住，等一下你要讲给我听。”2、给幼儿讲故事（故事见附录）3、讲完后让幼儿分四次（立即、间隔三天、七天、十四天）复述故事内容。4、根据故事的意义单位进行统计分析。（四）结果以各年龄阶段儿童立即复述的意义单位的均数为100%，进行材料统计（恢复量是指比立即复数量增加的数量）（五）分析讨论根据实验结果分析研究幼儿记忆恢复现象发展的特点：比较在不同间隔时间记忆恢复的情况。（试分析记忆恢复现象产生的原因）附录: 让苹果小明是一年级的小学生。他有一个妹妹,名字叫芳芳。芳芳才四岁,大大的眼12345678红红的脸,梳着两条小辫子,走起路来一蹦一跳,小明喜欢妹妹,妹妹也喜欢哥哥。91011121314151617星期六下午,妈妈买了三个苹果给小明和芳芳。小明分给芳芳两个大苹果,自1819202122232425一个小苹果。芳芳见了,发了急,她不要那两个大苹果,而去拿那个小苹果。妈妈高兴地说:262728293031323334“你们都是好孩子。”35
