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1、郁南县实验中学教案纸 2013年 月 日 授课教师康锭科目音乐班别教学内容神州古韵二课型欣赏课教学目的1、 听古曲楚商关雎流水等不同时期的作品，感受古代音乐的风格2、初步了解音乐发展各阶段的特点，懂得中华民族悠久的艺术文化发展的历史背景。对古代音乐代表作品感兴趣，并有继续探究神州古韵的欲望。重点梅花三弄的三个主题形象。难点梅花三弄的三个主题形象。教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。教具多媒体课件教学过程教学内容师生活动 一、组织教学 二、教学过程：一）屈原与楚词 1、仔细聆听汨罗江幻想曲片段。乐曲表现了一种什么样的情绪？这是一首由李焕之创作，取材于古琴曲离骚的古
2、筝协奏曲，乐曲古朴、抒情而又不失悲愤激越，深刻地刻画了屈原的崇高品质。2、让学生尝试根据音乐力度、速度的变化来想象有关屈原的故事并鼓励学生说出你所想象的有关屈原的音乐故事。3、结合一些历史故事、历史人物，鼓励学生畅谈有关屈原身世及他所创作的作品。屈原（约前339约前278）是战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。 4、欣赏古琴曲流水片段，了解古琴的音色，启发学生想象，流水表现了山涧深处潺潺溪流汇成浩瀚汪洋的意境。 5、结合课本提供的乐谱，让学生边画旋律线边唱主题旋律。 二、古琴介绍： 古琴，我国最古老的弹拨乐器之一，本世纪初才被称作“古琴”。曾候乙墓出土的十弦琴是最早的古琴实
3、物。历史上曾有“昔伏羲作琴”、“神农作琴”、“舜作五弦之琴以歌南风”等传说，虽不必尽信，但却可看出琴在中国有着悠久的历史。（三）梅花三弄 1、赏梅：梅花是我国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。以梅花三弄为背景音乐，欣赏一组有关梅花的图片或视频资料。 2、听梅：“弄”是我国古代音乐的一种发展手法。梅花三弄即是将表现梅花的音乐主题，在不同的段落中重复三次，但不是简单的重复，凌霜傲雪的梅花音乐主题，在“三弄”中均显出不同的风姿和神态。 首先听三段不同音乐，让学生在对比中感受梅花不同的音乐形象。 A段：主题旋律共有三个乐句，每句有六个小节，起伏有致，给人以鲜明的形象，引导学生想象
4、梅花端庄典雅的形象。 B段：比第一段低八度，更突出了梅花迎风斗雪坚毅品格。 C段：音区与第一段相同，但旋律中多八度跳进和加花润饰，比主题的原型更加活跃。 3、唱梅：轻轻吟唱主题旋律，熟悉主题音乐。 4、听梅花三弄全曲，跟唱主题旋律。 5、咏梅：古往今来咏花的诗词歌赋，以梅花为题者最多，让学生说出咏梅的诗句，并且在梅花三弄的音乐背景下朗诵诗词。1、师简单介绍屈原的作品。2、仔细听屈原的作品汨罗江幻想曲片段。3、师引导学生边听音乐边根据音乐的变化来想象。4、学生畅谈对诗人屈原的了解。5师介绍屈原的生平和代表作。二、欣赏古琴曲流水片段了解古琴的音色和流水所表达的内容。 1、让学生边唱主题旋律边画旋律线。2、师介绍古老的弹拨乐器之一“古琴”的结构和音色。三、欣赏梅花三弄1、师介绍曲子的背景。2、分段欣赏，感受梅花不同的音乐形象。3、轻声吟唱主题。4、让学生说出咏梅的诗句拓展学唱古代歌曲阳关三叠。课后小结学生对古琴和古筝区分不开，用两件乐器的图片和音色，帮助学生区别。梅花三弄的三个主题需要进一步提示和听辩，对于梅花的形象可以借助图片帮助。板书设计神州古韵1、 屈原与楚辞2、高山流水会知音3、琴箫曲梅花三弄作业课后去了解中国古代更多的音乐作品。课后反思
