大班语言方格子老虎教案反思.doc

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1、 大班语言方格子老虎教案反思1、大班语言方格子老虎教案反思 一、活动目标： 1. 理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。 2. 在儿歌节奏嬉戏中，体验韵律的乐趣。 3. 感受为他人着想的“爱“，能带来欢乐。 4. 通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 5 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 二、活动预备：故事PPT，方格子纸三、活动过程： (一)、导入局部： 师：教师今日给你们带来了一本书，是什么书呢?(播放PPT1)幼：方格子老虎师：哦方格子老虎，观察书名，你们有没有什么疑问呢? 幼：为什么是方格子老虎? 师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的

2、疑问。 恩?莫非这是机器老虎吗? 那我们一起来看一看. (二)、根本局部： 1.讲前半局部故事，播放PPT这是一只刚刚诞生的老虎宝宝，和全部的普一般通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。 和全部的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不行开交。 你看(播放PPT),虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚诞生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的一般的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸打算为自己的儿子画上竖条纹，这

3、样才能显得自己儿子与众不同。 可是(播放PPT)，虎妈妈说：我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。“竖条纹“.“横条纹“.“竖的“.“横的“.虎爸爸和虎妈妈越吵越生气. 他们最终(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡. 2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的? 师：小朋友们，你们家有这种状况吗? 幼：有(没有)师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗? 幼：我爸爸和我妈妈常常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：

4、哦爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵(有的时候越亲越要吵)师(小结)：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不欢乐的，总是会让人越吵越生气。 小老虎观察自己的家人，爸爸妈妈由于吵架，那么不欢乐，怎么办呢?他心里很难受，他静静地爬下了床，心里在想，有什么方法让他们欢乐起来呢? 3.提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么方法让他们欢乐起来呢? 师：你的家人吵架时，你有什么方法让他们欢乐起来呢? 幼：我会告知他们，不要吵了师：哦可以劝他们不要再吵了。恩，劝架算一个方法。还有吗? 幼：我可以帮妈妈师：哦你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不

5、吵了。恩，这也是一个方法(恩，可以看出来爷爷有多爱你)师：还有啊，大家渐渐想，方法其实有许多。我们看看小老虎，他有什么方法，能让难受的爸爸妈妈变得欢乐起来呢?我们连续听. 小老虎静静地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先画上了竖条纹，这满意了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满意了妈妈的心愿。所以，其次天(PPT，音乐). 看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。“奥太好了“奥真是太妙了“。他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。 4.玩“造房子“嬉戏方格子老虎在学校里，他带给了很多人与众不同的欢乐。(播放PPT)你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们快乐

6、极了。方格子老虎身上还可以玩造房子的嬉戏。造房子的嬉戏会让人很欢乐，你们要不要体验一下?怎么玩呢? 与众不同的方格子老虎在玩造房子嬉戏的时候，有一首童谣。什么叫童谣?(童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样)认真听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。(语速由慢到快念3遍)谁会了?哦都会了，那我们一起来. 那嬉戏怎么玩呢?这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最终童谣念完，看谁的房子造的最多。嬉戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商议着玩哟。 (第一次嬉戏完毕后，教师写出幼儿造房子的结

7、果，并请幼儿验证)(其次次嬉戏：让幼儿造8间房子。若幼儿造不出，则由教师带幼儿造)(第三次嬉戏：让幼儿造4间房子。)师：越来越少你们会吗? 越来越多会吗?(有人发觉了其中的隐秘，要慢一点)(教师带着幼儿造16间房子)师：假如给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢?你还会造房子吗? 可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿渐渐造。这个嬉戏有没有带给你欢乐呢?(好玩就是欢乐)(播放PPT)在学校里，教师也在方格子老虎身上做数学讨论，乐趣无穷。所以越来越多的人喜爱方格子老虎，由于它带给大家与众不同的欢乐。 可是(播放PPT)有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎

8、发觉自己身上的方格子不见了。 5.提问：小朋友们，发生了什么?他身上的条纹呢? 幼：条纹被雨冲走了。 师：什么条纹被雨冲走了? 幼：竖条纹。 师：那为什么横条纹还在呢? 原来在它带给大家与众不同的欢乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点懊丧，有点难受，由于自己和普一般通的老虎没什么两样了.但是，在爸爸妈妈的眼里，他照旧是那只与众不同的，能带给大家欢乐的方格子老虎。 这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹? 故事很新颖，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简洁的故事也发人深思。 每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个幻

9、想，而这个幻想有时就寄予在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完善形象的代言人。他懂事刚诞生就知道要父母和谐恩爱，他聪慧能用好方法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜爱规划孩子的将来，经常忽视掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯。 制服世界靠的是实力，父母不应当成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的才智和力气。 活动反思： 方格子老虎的绘本故事,看似简洁,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,赐予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特

10、征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新颖好玩的嬉戏情景中。 但是在操作前提要求时,缺乏条理性,假如教师先示范或者幼儿示范之后教师进展一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在嬉戏的过程中跳的更好,留意力或许会更集中,从而对要点记忆更清楚。 2、大班语言活动教案：老虎拔牙教案(附教学反思) 活动设计背景 在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照看，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，训练孩子爱惜牙齿。 活动目标 1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培育幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验嬉戏的

11、乐趣。 2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。 活动预备 老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ，多媒体课件。 活动过程 1、导入 ：展现多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，教师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。 2、教师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。 教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕

12、，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。 (1)狐狸想到了什么方法? (请个别幼儿说，集体仿照狐狸的样子：啊!敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖) (2)老虎是怎么做的? 老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。 (3)谁又去劝的? 请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿仿照狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。 (4)狐狸是怎样骗老虎的? 集体仿照狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖! (5)争论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢? (6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?

13、最终谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙) 最终老虎一颗牙也没了，许多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。 3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱惜牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。 教学反思 活动能依据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告知幼儿要坚持每天刷牙，在嬉戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中教师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探究，师幼互动更强。 3、大班语言活动教案：老虎来了教案(附教学反思) 设计背景 本班幼儿随着学问阅历

14、的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、教师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中根本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的兴趣，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，到达培育幼儿发散性思维与想象力。 活动目标 1.乐观参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。 2.能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3.仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。 活动预备 有大公鸡