《关于新课程培训心得体会范文-心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于新课程培训心得体会范文-心得体会.docx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 关于新课程培训心得体会范文_心得体会 关于新课程培训心得体会 我国正面临着一场轰轰烈烈的根底训练课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解. 首先，新课程它打传统训练原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,表达了“为了每一个学生进展”的全新理念，为了每一位学生的进展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面进展的“整体的人”。 新课程改革后，教师的角色发生了根本的转变。由课堂主宰者转向公平中的首席;由学问的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发
2、者. 新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必需更新学问构造。新课程内容的消失迫使教师更新自己原有的学问构造，一方面精确把握任教学科中学生终身进展所必需的根底学问和根本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求教师必需有开发课程的力量。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教材内容。教师还必需进展整合课程内容的力量。 新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观
3、众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为教师独尊的架势，而且一味地强调学生承受教师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作力量。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。 我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录用通知
4、书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美妙的回忆，没有对生活的热忱，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们乐观、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。 以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后肯定会培育出来有创新精神和实践力量，适应社会的全面进展的人。 新课程培训心得体会
5、 通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 今日世界,科学技术迅猛进展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般高中训练的任务是在九年义务训练的根底上,进一步提高国民素养,并使学生在全面进展的根底上实现有共性的进展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的进展尤为快速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响
6、人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要. 课改让我感受到了它所带来的勃勃生气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。 一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。 建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立训练民主思想;提高
7、法制意识，爱护学生的合法权利;加强师德建立，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面对新时代，努力创立民、公平和促进共性进展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。 师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏乐观的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生共性全面交往根底上的情感关系。制造新型的师生情感关系，需要从如下
8、几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关怀爱惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善共性，呈现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的共性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升训练艺术，努力成为富有共性魅力的人。 二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。 1、创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身。就在每个学生的身边,
9、如热点新闻,医疗安康,个人生活,当地资源,环境爱护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当参加这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关学问的理解,并能够熟悉到很多社会问题的多方面性. 2、嘉奖鼓励，提高学习乐观性。 在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生乐观探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平常备课中不但要吃
10、透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，乐观思维来解决问题的意向。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的力量应成为全部教师的职业追求。 3、学生应成为课堂学习的仆人 环顾四周，在
11、我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习乐观性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的仆人。 4、敏捷使用挖掘教材 有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在
12、教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。 5、追求形式和效果统一的课堂 现在，一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问构造和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地争论讨论，发觉自己的缺乏，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方
13、法和观点，让学生在沟通、探究、比拟的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从现在开头，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改良，力求将中国的训练事业推向一个更新的台阶! 几天的培训，我的脑海里充满着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比拟深刻的理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，盼望今后能有时机参与类似的活动。 新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生共性化进展，提倡课程的
14、综合化，及以课程治理的“去集权化”等。这些理念对广阔教师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对教师的教学活动提出了很大的挑战，教师应乐观对其做出回应以推动课程改革的顺当进展，传统训练对学生共性化进展的无视表现在许多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校治理的观念和方式有利于掌握和效率，但不利于学生共性的进展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的共性进展，关键一点，就是新课程能够保障学生的共性化的学生权力的实现，保障学生共性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的进展，这种全新的理念对传统学校训练带来前所未
15、有的冲击，我国历来有精英主义训练的传统，追求学业成绩的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的训练，它是以牺牲许多学生的进展为代价的，新课程就是从关注学生共性化的学习权力，求得每一个学进展的角度来对学校文化进展重建的，在根底训练新课程体系中，为了让每一个学生获得有共性的进展。在课程构造上开设大量的选修课，让学生在普遍到达根本标准的前提下获得更多的自由进展的时机。从而实现共性进展。 新课程培训心得体会范文 通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 今日世界,科学技术迅猛进展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般高中训练的任务是在九年义务训练的根底上,进一步提高国民素养,并使学生在全面进展的根底上实现有共性的进展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的进展尤为快速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要. 课改让我感受到了它所
