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1、科 目英语年级组三年级编写人课 题Unit 5 Lets eat 第1课时共（ 6 ）课时教 学 目 标1新人教版小学英语三年级上册五单元教案的2个单词bread, juice.2、能听懂、会说： Id like some juice please. Here you are. Have some bread, too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确,语调自然。教 学重难点教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语Id like some Have some能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread, juice.教学难点： bread
2、,juice和some的发音。教学准备：多媒体课件,单词卡片教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型 I have2、呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件,创设语言学习的情 景。（2）教师拿出准备好的bread, juice这两种真实的食物或食物的图片。将呈现本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难,不易到位。教师要适当提示,纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e 的音要发到位。（3）教师再次播
3、放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词bread, juice和简单了解句型 Id like 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音,学生进一步学习。在此环节中,教师要强调 Id like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时,教师拿起实物bread,对全班学生说：Id like some bread. 然后问学生： What would you like? Bread? Juice ?当有学生说：Id like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前,说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条
4、,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3、趣味操练 (Practice)(1)分角色朗读对话,师生读,生生读。(2)三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。4.production（1）让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Id like some 补充一些简单好说的单词,如egg, hot dog, fish, tea（2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板,师生一起说：Id like some bread. 教师再贴Hot dogs 说：Id like
5、some bread and hot dogs. 继续进行,直到把食品都说出来。Homework 小调查：调查同组的人喜欢吃的食物板 书 设 计Unit 5 Lets eatA Lets talkId like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.教 学 反 思利用多媒体课件及动物头像卡片的展示,学生学习兴趣很高,但是单词的发音对学生来说仍然比较难,需要反复纠正。科 目英语年级组三年级编写人课 题Unit 5 Lets eat 第2课时共（ 6 ）课时教 学 目 标1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice, e
6、gg, milk, bread 。2、听懂会说Im hungry. Have some bread。3、能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。教 学重难点重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice, egg, milk, bread 。听懂会说Im hungry. Have some bread.教学难点：指示语中指示词的理解教学准备：单词的图片和单词卡,多媒体课件教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）游戏：学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学
7、将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师播放本课时的教学课件,同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物 吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词egg, milk。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。（6）让
8、学生打开书49页,听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡,学生认读单词。3、趣味操练 (Practice)（1）边听 Lets do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat,drink, have some的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确,说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4,production拿出单词图片用have some 请别人吃东西。Homework认读单词并在回家时实际操练have some. 句型。板 书 设 计Unit 5 Lets eatA Lets learnIm hungry.Have so
9、me bread.教 学 反 思利用生活中的食物卡片,学习起来比较容易吸引学生注意力。单词的发音还是重点难点。科 目英语年级组三年级编写人课 题Unit 5 Lets eat 第3课时共（ 6 ）课时教 学 目 标1 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt感受字母在单词中的发音。2 进一步培养学生良好的书写习惯。教 学重难点重点：掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。难点；Qq的发音,p,q的区分和t的书写。教学准备：多媒体课件 字母卡片教学过程1Warm-up（1）Free talk（2）播放歌曲 ABC song
10、求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛.（3）Revision大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。2. Presentations（1）听录音出示卡片猜意思联系字母o。教师出示单词卡on,orange 让学生听录音跟读on,orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Oo 的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片,教读on,orange。（2）教师在四线三格中教写字母大小写
11、Oo。要让学生仔细观察小写o 占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,（3）依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p,q印刷体和手写体的区别。3. Practice（1）操练字母发音,注意提醒字母在单词中的发音。（2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen,圈出对应的字母。（3）循序渐进,学生由看着单词说首字母到听发音说首字母,逐渐增加难度,过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。4. Extension（1）制作字母卡-寻找大小写。 (2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。板 书 设
12、计Unit 5 Lets eatO o Pp Q q R r S s T t 教 学 反 思学生已经掌握了字母的学习,比较容易的按照格式规范的写出字母的大小写,但是极个别学生还是没有掌握,需要特殊指导。科 目英语年级组三年级编写人课 题Unit 5 Lets eat 第4课时共（6 ）课时教 学 目 标1、能听懂、会说Can I have some.? Here you are. Thank you. You.2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教 学重难点教学重点：句型Can I have some.? Here you
13、 are. Thank you. You.教学难点：理解water 为不可数句词,不能说a water, waters.教学准备：1、本课所学有关饮料的实物： water,milk,juice, tea和一些一次性的纸杯。2、准备以上饮料的图卡教学过程1、热身复习（Warm-up Revision）（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。教师读出一个单词,如bread。拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获
14、胜,可为本组加分。（4）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”,学生拍手演唱。2、新课展示（Presentation）（1）放B部分 Lets talk的投影,对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking（教师在说drinking这个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh, they are drinking water于是教师拿出一瓶水,教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说a water或 waters等,但可以说 some water等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Id like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youe（3）让学生听录音,教师放课件展示A部分lets talk的内容。3、趣味
