《在山的那边的语文教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在山的那边的语文教案.doc（72页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在山的那边的语文教案在山的那边的语文教案在山的那边的语文教案1 学习目的1理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2、初步理解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的才能。品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。学习过程一、根底知识1给以下加粗字注音，然后解释词义：凝成_诱惑_一瞬间_隐秘_喧腾_痴想_二、理解探究2、听读课文录音，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情3请学生说出对诗歌意旨的理解。三、合作释疑4、学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?
2、怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”?“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思?“给我的梦想打了一个零分”是什么意思?“一颗从小飘来的种子”指什么?为什么说是“飘来的”?“因为我听到海仍然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思?5、再探“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有答复这个问题?读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?结尾表达的信念，假如用议论语言该怎样表达?“在一瞬间照亮你的眼睛
3、”蕴含着怎样的意味和感情?有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。四、课内精读今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了_是的，我曾一次又一次地绝望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海_在远方为我_那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，_?是的!人们啊，请相信在不停地_过无数座山后在一次次地战胜绝望之后你终会_上这样一座山顶而在这座山的那边，就是_是一个全新的世界在一瞬间_你的眼睛1、根据课文为上文空缺处填上适当的词语。2、解释画线词语的含义：一座座说明了_。一次次说明了_。3、文中画横线的句子如
4、何理解?诱惑着我的山顶：_。漫湿我枯干的心灵：_。4、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神?5、你心中的希望是什么?你是如何追求希望的?五、拓展延伸乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而如今乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头练习：乡愁以_、_、_、_分别构成四节诗的核心，而这一切无不一层深似一层地提醒出了“乡愁”的底蕴，最难抑、最伤感的“乡愁”，莫过于这“一湾浅浅的海峡”。作者以_、_象征祖国，又充分运用了强烈的_手法，含蓄、委婉地把_表现得淋漓尽致、深切自然。在山的那边的语
5、文教案2 【教学目的】一、知识目的1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2.理解诗歌常识与象征手法。二、才能目的1.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的才能。2.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。三、德育目的1、感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的考虑所得到的启迪。【教学重点】1.理解诗中“山”与“海”蕴含的意味和感情。2.体会诗中蕴含的深化哲理。【教学难点】1、体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。【教学方法】1.诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。2.联想想像法。用于对
6、诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显现出情感的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经历，激活思维，以求深层探究。3.讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析p 。【教学准备】导学案【教学课时】1课时【教学过程】一、导语：每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇妙的“梦想”，对将来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美妙的世界。二、理解作者及写作背景：检查学生的学案王家新，1957年生于湖北西北部山区
7、的武当山下，是当代诗人、诗歌评论家。在山的那边起于作者童年的生活经历，他童年时一直没走出山里的世界，童年的山区生活是封闭的、压抑的，而作者偏偏又是一个擅长梦想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的泉。三、检查字词、扫通障碍：凝成、诱惑、隐秘、喧腾、痴想、一瞬间老师强调：扎下，不读z应该读zh ，让学生动手查词典，多音字。字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤的好习惯。下面请大家把生字齐读一遍。四、有感情地朗读全诗，整体感知文意1老师范读2各自练习朗读3领读4齐读五、小组合作，学习探究欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情
8、去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家考虑这样几个问题：1、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?2、全诗为什么分为二节?3、表达了诗人怎样的感情?4、你最喜欢哪一句诗，说说理由。或有哪句诗不理解，划下来一起讨论六、小组展示，老师指点参考：1、山的那边是海。大海象征理想、信念。 群山象征重重困难。 爬山象征坚持不懈奋斗。象征是一种表现手法，是用详细的事物表现某种特殊意义，是一种艺术符号的运用。2、第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。第一节诗写的“山”
9、和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。3、要到达理想的境界，就要历尽千辛万苦，只有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。4、可能有以下问题(1)“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我小时候的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些隐秘的想望，而诗中的这种对山那边的遥望和梦想，构成了我小时候特有的机密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉别人，所以说“隐秘”
10、。(2)怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为可以看见大海了，望见的却仍然是山，非常绝望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好似山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。(3)“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？“痴想”原意是发愣地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，到达了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。(4)“给我的梦想打了一个零分”是什么意思？“我”原以为一座山的那边就是大海，如今明白这是梦想，所谓“零分”就
11、是说梦想全然落空。(5)“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。(6)“因为我听到海仍然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海仍然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。七、总结与提升在你的生活学习中，一定也有无数座
12、山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。小组讨论交流几分钟，让学生围绕诗歌内涵，谈自己的经历与体验，更深化理解本文主旨。老师寄语：没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在困难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔珍贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。最后让我们再一次用我们的心灵齐诵最后几句诗，让好诗伴你们安康成长。在山的那边的语文教案3 教学目的1、朗读诗歌，品味语言。2、联络生活，感悟人生。重点难点1、重点：在朗读训练中品
13、味揣摩语言;2、难点：对无数座山的理解。教学过程一、导入新课师：同学们，假如我们不是生活在交通兴旺的今天，不是生活在视野开阔的平原地带。而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?(课件播放大山的画面)在山的那边是什么?师：为什么会这么想?(因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。)师：今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边。二、学习词语、注音三、学习课文师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联络自己的生活体验，从诗歌中得
14、到有益的人生启示，帮助自己成长。(课件出示目的)1、整体感知：1师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(老师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。)2)学生齐读，鼓励学生读得更好。配乐，画面。评价。(3)欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家考虑这样几个问题：(老师出示考虑题) 在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?山困难;海理想/信念 概括诗歌两部分的内容。第一节：童年时候的想望和困惑现实第二节：长大以后的拼搏和奋斗象征 诗歌表达了怎样的思想感情?要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。2、研读与赏析：师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你
