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1、 中班健康教案连体人反思 嬉戏目标： 1、学习与同伴合作完成一件事情，体会合作嬉戏的欢乐。 2、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、乐于探究、沟通与共享。 嬉戏预备： 报纸若干张，平衡木两个。 嬉戏玩法： 将报纸绽开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，然后两人按指定线路走平衡木。 嬉戏规章： 报纸中途破裂则停顿嬉戏，“快思教师.教.案网出处“需从头再来，最终以报纸不破裂者为胜。 教学思： 1、 在嬉戏时，教师指令性的语言，孩子并没有完全理解，所以在嬉戏时教师要给孩子一个一个找规律。 2、 在这节课里，孩子们知道了报纸的多种用途，除了可以看还可以做嬉戏
2、，增加了生活兴趣。 3、 在这节课里，孩子们的兴趣很高，表达出了家的团结协作精神。 2、中班体育礁礁连体人 幼教网整理了关于幼儿园中班体育活动礁：连体人，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.通过与同伴玩连体人嬉戏，进展协同走的力量。 2.能关注同伴，乐于与同伴一起做嬉戏，体验只有齐心协力才能胜利。 活动预备： 各种连体人卡纸(见附图)、录音机、音乐、障碍物等。 活动过程 一、热身活动 (价值分析：调动身心，与同伴共同做运动。) 1.引导语：小朋友们预备好了吗?我们家一起来做运动。(我们一起跑一跑，我们一起拍拍手，我们一起笑一笑，找个好朋友跑一跑，找个好朋友一起拍拍手，找个好朋友一
3、起笑一笑，找个好朋友一起抱一抱，找个好朋友一起屁股碰屁股。) 2.小结：有好朋友在一起做运动真快乐啊! 二、根本活动(自由探究) (价值分析：通过逐步增加难度，体验同伴之间合作的必要性。) (一)两人连体组合(图示1) 1.提问：这是什么? 2.引导语：纸上的两个洞是留给两个好朋友变成连体人的。(请两个孩子示范)找个好朋友试试吧。 3.玩法：快速找到一个好朋友，两个人协作把头放进卡纸的两个洞里变成连体人。先自由探究玩法，再依据教师的不同要求，连体人做出不同的动作，如：立正、稍息、齐步走、沿圆圈走等。 4.集中沟通：你和好朋友是怎样玩的?(个别示范) 5.小结：脚步要全都，身体要保持全都，好朋友
4、肯定要合作才能变成连体人。 (二)多人自由连体组合(图示2) 1.引导语：现在请你们多找一些朋友，再去试一试吧! 2.玩法：快速找到两个或者三个好朋友，选择圆圈数量与人数一样的卡纸，协作把头放进卡纸上的洞里，变成多人组合成的连体人。依据教师的要求，连体人朝着一个方向行走。(依据幼儿玩的状况，可让连体人往后退着走。) 3.集中沟通：这次你是怎么玩的? 4.小结：人越多越有难度，更需要好朋友之间相互协作才能胜利。 (三)连体组合竞赛 1.引导语：你们想参与几人的连体竞赛? 2.先尝试两人的连体竞赛，依据状况增加难度。 3.玩法：选择好朋友组成不同连体人，看看哪组连体人速度最快。(中间可以增加一些障
5、碍物，连体人必需围着通行。) 4.小结：看得出连体人都想取得好成绩，都很努力，教师觉得你们个个都是很棒的。 三、放松活动(价值分析：符合运动规律，削减运动量。) 1.引导语：今日，我们与好朋友做了很好玩的嬉戏，现在我们好朋友之间相互揉一揉、推一推吧。 2.幼儿进展放松活动。 3、中班连体人礁 礁一：连体人 活动目标 1、利用废旧报纸玩嬉戏，懂得嬉戏规章; 2、鼓舞幼儿积极胆的参与嬉戏; 3、培育幼儿相互团结的精神。 教学重点、难点 两人共同努力完成竞赛，两人要团结全都不让报纸破 活动预备 废报纸、栅栏 活动过程 1、开头局部 (1)活动预备：听音乐活动身体，重点活动颈部 (2)导入活动：出示报
6、纸引起幼儿兴趣 2、嬉戏局部 (1)连体嬉戏 教师：小朋友你们知道报纸不但可以了解新闻，还可以干什么吗? 幼儿： 教师：教师把一张完整的报纸左右各剪一个洞请两位幼儿分别把头钻进洞里，即：形成连体人 (2)幼儿感受嬉戏的欢乐 两两幼儿结合，进展嬉戏 要求：两个人在前进的时候，报纸不能破，协作要默契，并从中找到嬉戏的技巧 3、竞赛嬉戏“连体人” (1)通过竞赛让幼儿感知只有相互团结，齐心协力才能猎取成功 (2)幼儿分成两组，每组5对，从起点动身中途跨过栏杆，返回起点并且报纸完好无损就是成功 4、活动完毕局部 (1)阅历共享：相互介绍是怎么成功的 (2)放松全身，自然完毕。 延长：让孩子回家和爸爸妈
7、妈一起探究，除了可以钻洞以为还可以怎么做? 礁二：连体人 活动目标 1、体验与同伴合作嬉戏的乐趣。 2、学习与同伴合作完成一件事情。 3、进展协作力量。 活动预备 报纸(挖两个洞)、各种障碍物若干。 活动过程 一、活动热身。 随音乐一起跑一跑，跳一跳，跟同伴相互拍拍手，碰碰屁股，靠靠背。 二、活动探究。 教师请幼儿观看报纸特点(两个洞)，然后请两个幼儿在教师引导下进展示范：将头分别放进两个洞里，依据教师指令做相应的跑跳等动作。 请幼儿两两结伴，分别将头放进报纸的两个洞里变成连体人,尝试一起运动,但不弄破报纸。 全班一起依据局部幼儿探究的玩法，一起做运动：如一人右手跟同伴的左手扣在一起齐步向前走
8、、两人面对面拉手然后学螃蟹横着走、两人一前一后蹲着学虫虫走等。 教师小结：连体人的嬉戏需要两个人之间相互协作才能胜利，小朋友要学会和同伴协作。 三、组合竞赛。 嬉戏规章：教师将幼儿分组，两两结伴，枉报纸，请幼儿根据特定的路线快速前进，最短时间到达且报纸不破者获胜。(路线设计自定，可多障碍物，也可要求幼儿以某一特定动作通过某一障碍物，如跨越横杆等) 四、放松活动。 随轻柔音乐请幼儿之间相互揉一揉、拍一拍等。 活动应变 1、报纸要备多一点。 2、嬉戏过程中提示幼儿留意安全。 活动延长 1、可进展多人连体竞赛，将人数增至两人以上。 2、开展同类嬉戏，如双人三脚(两人一组，分别将两人的一只脚捆在一起，
9、进展快步走竞赛)、搭积木(两人一组，分别将两人的一只手捆在一起，进展搭积木竞赛)。 12 礁三：连体人 活动目标： 1、通过与同伴玩连体人嬉戏，进展协同走的力量。 2、能关注同伴，乐于与同伴一起做嬉戏，体验只有齐心协力才能胜利。 活动预备： 各种连体人剪纸、障碍物等。 活动过程： 一、热身活动 1、引导语：小朋友们预备好了吗?我们家一起来做运动。(我们一起跑一跑，我们一起拍拍手，我们一起笑一笑，找个好朋友跑一跑，找个好朋友一起拍拍手，找个好朋友一起笑一笑，找个好朋友一起抱一抱，找个好朋友一起屁股碰屁股。) 2、小结：有好朋友在一起做运动真快乐啊! 二、根本活动 (一)两人连体组合 1、自由探究
10、 (1)出示连体人剪纸，提问：这是什么?引出课题，并引导幼儿观看连体人的特点，了解连体人可以是身体的哪些部位连接在一起。 (2)鼓舞幼儿找个好朋友试一试变成连体人，并自由探究连体人玩法。 (3)手手相连的连体人练习听信号向指定方向走(依据教师教导的方向)。 2、集中沟通：你和好朋友是怎样玩连体人嬉戏的?(个别示范) 3、教师小结：脚步要全都，身体要保持全都，好朋友肯定要合作才能变成连体人。 4、幼儿再次尝试2人一组合作变成手手相连的连体人听信号向指定方向走。(二)多人自由连体组合 1、引导语：现在请你们多找一些朋友，再去试一试吧! 2、幼儿快速找到三个以上好朋友，变成多人组合成的手手相连的连体
11、人。依据教师的要求，连体人听信号向指定方向走。(依据幼儿玩的状况，可让连体人往后退着走。) 3、集中沟通：这次你是怎么玩的? 4、小结：人越多越有难度，更需要好朋友之间相互协作才能胜利。 (三)嬉戏：连体娃娃送玩具 1、玩法：选择好朋友(2人一组)组成不同连体人，绕过障碍物，将玩具送到指定地点。 2、小结：看得出连体人都很努力，教师觉得你们个个都是很棒的。 三、放松活动 1、引导语：今日，我们与好朋友做了很好玩的嬉戏，现在我们好朋友之间相互揉一揉、拍一拍吧。 2、幼儿进展放松活动。 12 4、中班礁秋天礁思 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“教师美丽的石榴花
12、被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，教师节降临前夕，园内环境创设的转变，如
13、美丽的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等教师告知孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的降临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的美丽教师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给教师写了一封信，孩子们虽然没有华美的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深道出了心中对教师的爱。 曲宗洛：“教师，教师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭教师的礼花真美丽!”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五降临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼
