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1、.艺术教育的功能和价值摘要：艺术教育有很多社会成效，本文从艺术教育对德育、审美、智育、身心安康及改变人的形象和气质等方面的功能与作用进展论述，以提高认识，重视并加强艺术教育。关键词：艺术教育成效来吧，我们一同走进气象万千，群芳争艳，令人目不睱接的艺术殿堂。这里有粗朴的崖画和精巧的壁画，有原始的罐和精致玲珑的雕花，有杭育的劳动号子和令人迷醉的乐声，有简朴的手舞足蹈和优美典雅的舞姿这里有美丽动人的传说，妙趣横生的故事，欢快流畅的小调，高亢粗暴的山歌浓厚的生活气息，千姿百态的艺术形式，凝集了人类的昨天和今天，昭示着美好的明天。艺术与人类的生产生活相始终。劳动创造了艺术，艺术为劳作效劳；劳动创造了美的
2、生活，艺术使生活更和乐更和美。人文文化的根底离不开人的思想与感情，离不开人的身心外作用。可以安排人的思想与感情，使它寄托在遥远的不可思议的境界中去，得到一个自我安心的成效，但那种拘束也令人不好受。要安排人的思想和情绪，必须要有一种超越现实且界乎感情之间的艺术意境，才能使人的思想与感情有好的寄托，得到升华，到达乐观自在，独立不倚，精进向上的境地。在中华民族的文化中，始终强调建立诗教价值，有诗礼传家与诗书世泽的传训，确实也腾古耀今。艺术在整个文化中占有重要的位置。笔者仅就绘画、音乐和舞蹈等艺术来分析研究其境界的功能与价值，以引起人们关注艺术教育，保护艺术教育，使艺术教育的明天更美好。一、艺术教育的
3、德育功能孔子提出兴于诗，立于礼，成于乐的美育思想，强调美育帮助政教的作用。荀子认为艺术有美政、美人、美俗的社会功能，是实现社会理想的重要手段。梁启超说：欲改造国民之品质，则诗歌、音乐为精神教育之一要件。蔡元培认为美育者，应用美学之理论于教育，以养感情为目的者也美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。艺术教育能使青少年精神振奋、感情丰富，心地纯洁，信念坚决，斗志焕发，更重要的是她能通过科学技术和文学艺术的载体，用生动形象的方式，循循善诱，帮助青少年树立正确的人生观和价值观，培养青少年热爱祖国、热爱党和人民的思想感情。命运交响曲鼓励人们百折不挠同命运抗争；二泉映月让人们为善良的人掬一把同情泪。
4、徐悲鸿的奔马，成了中华民族奋勇向前的象征；善子在美国总统罗斯福所设的宴会上，一口气画了49只神态各异的虎，并在画下题言：怒吼吧，中华。表现了中华民族的伟大精神和不屈性格。我国的革命歌曲，根植于我们民族丰腴广博的土壤中，是中华民族大进军的号角。她曾在巍巍井冈山上悠扬，在革命圣地唱响，在青沙帐里沉吟，在黄河之滨回荡，在热火朝天的建立工地咏唱，在抗灾一线交响她动人心，鼓壮志，鼓励中华儿女战斗、奋进，从胜利走向胜利。二、艺术教育的审美功能人的文化心理构造包括智力构造、伦理道德构造和审美构造三个方面。审美构造建立在智力构造和伦理道德构造之上，智力构造和伦理道德构造的水平决定审美构造的价值取向，作为最高层
5、次精神现象的审美构造，又反作用于智力构造和伦理道德构造。艺术教育具有特殊的审美成效。艺术作品追求着象外之象、弦外之音、景外之情、言外之意的最高艺术境界，使人神思流连、余味萦回，在艺术形象中寻求精神的自我醒悟和亢奋。霍姆林斯基说：对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美修养的要点，没有这种修养，人的感情对于生活中的一切美好的和高尚的东西无动于衷。只有人有了会听音乐的耳朵和会欣赏画的眼睛，才能感受美的客体，进而去发现美、创造美。因此我们必须抓好艺术教育。松树被列为百树之长。当北风吼叫，大雪纷飞的时候，万木都脱掉了盛装，只剩下光祼的枝干。而松树却独立在寒风和冰雪中，披着苍翠的绿衣，坚韧而挺拔。孔子感
6、慨岁寒然后知松柏之后凋也。铸说它生长在贪瘠的土地上，索取极少给予却多。毅抒怀大雪压青松，青松挺且直。郭沬假设把牛称为中国国兽，说它有中国作风和中国气派，坚毅、无私、和蔼、无视辛劳。这些文人下笔下讴歌的事物和画家纸上描绘的形象，她们的*种在的本性与人们追求的*些品质和精神相似，成了审美对象，有重要的审美价值。舞蹈黄河魂让你好似亲临黄河之境，进入情的深层，走向意的远处。声乐是由呻吟而悲鸣而怒吼至咆哮；舞姿是爬起来又跌下去，此起彼伏，前仆后继；充满深情的躯体律动，组成了一组组雄伟的雕像在此，人们似乎重蹈了苦难的深渊，背负着旧时代的重荷，在历史的长河中抗争、搏击、成长舞蹈再现了灾难深重的中华儿女饱受煎
7、熬的历程，讴歌着巨人的崇高、伟大和坚强。她强烈的撞着人们的心扉，震撼着人们的心灵。纪伯伦说：当你到达生命的中心的时候，你将在万物中甚至于在看不见美的人的眼睛里，也会找到美。抓好艺术教育吧，把学生引领到生命的中心去，因为艺术有柳岸花明的境界，冷暖相宜的风格，绿肥红瘦的色彩，抑扬顿挫的韵律。她歌颂真、善、美，贬斥假、丑、恶；她能激起人们心灵深处的情感共鸣。三、艺术教育的智育功能我国古代音乐的十二律吕和编钟都具有高深的科学技术知识。可以说是古人对音乐的爱促进了科学技术的开展。艺术创作需要想象，欣赏艺术需要想象，没有想象就没有创造创造。中国文化中有视万物有生命和情感的特征。因此有很丰富很神奇的想象：小
8、孩眼中小溪会唱歌，树林会招手，花儿会微笑；成人有鱼乐的哲学思辩，有认识自然改造自然的夸父逐日、精卫填海和引领人类实现飞天梦想的嫦娥奔月等想象。这充分说明了艺术为想象插上了翅膀，想象为创造翻开了厂门、开动了机器。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，是知识进步的源泉。艺术不但能开发人们的形象思维，而且还催生着抽象抽维。图画中的大小、多少、长短、横竖、轻重；音乐中的上下、长短、强弱、快慢；舞蹈中的斜线、竖线、横线、圆线、曲折线等构图；雕塑中的黄金分割，这些都涵盖渗透了多种学科知识，这些是抽象思维，是哲学思想。哲学的根底必须建立在智上。艺术对智的生成也有很大成
9、效。胎教、幼教要借助音乐；轻快的音乐可使人心跳加快、血流加速，能使人兴奋人在兴奋时学习效率最高；复杂难记的知识，用歌唱的方式可以提高记忆力福娄拜说：越往前走科学越要艺术化，艺术越要科学化，两者从山麓分手，回头又在山巅集合。艺术和科学结合，人类就已站在一个新的高度来推动社会又好又快向前开展。四、艺术教育能增进人的身心安康人的感情有时候很痛苦，人生有许多烦恼，对父母、妻儿、朋友都无法说，心里的苦闷没方法发出来，压抑自己，慢慢会变成病，得肝病、精神病。如果有艺术修养，遇到烦恼事，自己写一会、画一阵、唱几声、拔弄几下弦、按几下键、蹦几下蹆自己疏导，自己调整心境，也能把苦恼发泄掉。尼采说：如果我像舞蹈家
10、那样用双脚轻踢，飞上闪耀着金色光芒的绿宝石般的世界；则，一切重担变轻，心儿就像腾空的飞鸟一样。人在舞动中活动了关节，通畅了血脉，增加了肺活量，强健了肢体，身体也有好的柔韧性和协调性，同时通过体能的自然渲泻到达精神愉悦与满足，体验到一神生命的释放感。五、艺术教育能改变人的形象和气质在我们现实生活中，有不少人体态畏缩拘谨、表情冰冷僵化、举止笨拙呆板，思想封闭，缺少活力。如何改变其形象和气质呢？艺术教育大有用武之地。首先，艺术教育能使人性格开朗、活沷。其二，艺术教育能培养人的表现力和交往能力。其三，感情是艺术的灵魂。欢乐的轻快，幽默的跳跃，悲壮的深重，恬淡的舒缓艺术教育能给人丰富的情感。其四，如舞蹈艺术，她讲究手、眼、身、法、步的协调统一，她有节奏韵律的舞姿和有礼有节的动作，能培养人健美的形体、端庄的举止和高雅的气质。其五，艺术本身就在追求美，追求在精神和外在形体和谐统一的美。艺术教育还有增进社会交往、联络感情、加强友谊、消除疲劳、振奋精神，以至提高艺术修养和生活质量等积极的社会功能。人的全面开展需要抓好艺术教育；精神文明建立需要重视艺术教育和开展艺术教育；社会主义文化的大繁荣大开展需要艺术教育的大繁荣与大开展。参考资料1、中国文化的十大特征韦政通2、南怀瑾谈历史与人生3、音乐美顾先知王晓昕文镜蓉4、绘画美申远初5、舞蹈美方兴惠璇.
