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1、如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说1200字如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说1200字。我花了很长时间读完了这本书，并且仔细的阅读了这本书的每一章，因为平时与孩子相处时，总是有很多的不融洽，所以在工作中也开场试用书中的方法，大都能起到较好的效果，尤其是在家长态度的改变、讲话方式与讲话语气方面效果最为明显，没想到书中的方法尽会有如此神奇的作用，于是我认真、细致的看完了全书。帮助孩子面对他们自己的感受，全神贯注地倾听，学会理解、体会并且承受孩子的感受，不要想当然的否认它。假如孩子的感受不断地被否认时，会感到困惑和愤怒。当我们在难过或者受到伤害时，假如有人能真正愿意倾听，认同我内心的伤痛，我会感觉
2、没那么失落，这样才会处理好自己的情绪和面临的问题。这个过程对我们的孩子也同样适用。假如我们能倾听孩子，与他产生共鸣，那么也能有助于孩子自己解决问题；我们能理解孩子的感受，对孩子来说是很大的帮助。深化到孩子的内心，帮助他们理解自己最真实的想法。孩子一旦清楚了自己内心的想法，他们就能集中精力来应对出现的问题。有时，我们总会不可防止地去否认孩子的感受，那完全是站在成人的角度去对待问题的结果，我们无视了一个最根本的事情，就是让孩子自己成长。作为一个老师，恰到好处的语气同样重要。所谓语气恰到好处就是说，老师要将商量、鼓励、信任的语气用在最适宜的地方。因为即使是同样的话，用不同的语气说，会带来不同的效果。
3、比方，孩子进展美术操作时不认真时，假如老师用质问指责的语气说：你怎么这么不认真，看看你做的什么呀，真难看，会让孩子觉得潜台词就是你怎么这么笨！被人贴上了笨的标签，自信心会受挫。假如换上一种柔和、鼓励的语气：你虽然没按照老师的要求做，可是做的也很漂亮，很有想法，就表示潜台词是没关系，只要考虑了动手做了就好，这样时间长了，就算是没自信的孩子，渐渐也会信心倍增 。作者围绕如何说怎么听，从六个章节进展了讨论和理论：1、帮助孩子面对他们的感受；2、鼓励孩子与我们合作；3、代替惩罚的方法；4、鼓励孩子自立；5、恰当地赞赏孩子；6、让孩子从角色中释放。尤为可贵的是作者明晰简洁地提供了一套操作方法，给出了实现
4、这六个方面的31种技巧，以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵敏运用，随时应付各种情况。当我读到第五章恰当地赞赏孩子，深受启发，我们平时赞赏孩子就是你真棒，表扬你等。书中的技巧我又用到生活当中，幼儿经常在午睡起床后穿反衣裤，当他们穿好衣裤后会问：老师，我穿的对吗？他们要是穿对了，我就说：嗯，穿对了。但以后还是会有穿反的时候，如今我学会了怎样赞赏他们。当他们问我时，我会说：宝贝，你穿对了，口袋在前面，ABC的标志也在前面，没穿反，拉链拉上了，钮扣也扣好了。这样他增加了记忆，下次就不再穿反了。像这样的例子，在我的平时工作中经常能遇到，是这本书了我怎样更好
5、的和孩子们相处，让我能在行动中看清自己，不断的改良。【以下为赠送相关文档】精选阅读如何说孩子才肯学1200字我感觉如何说，孩子才肯学是一本有趣而有意义的书。它既合适家长同样也合适老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之一样时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下：第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的根底。它提出了几个观点：1。 不要否认学生的情绪当情绪被否认的时候，学生容易失去勇
6、气2。 不要随意批评和忠告老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承当责任3。 不要概括和解释当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效 4。 不要无视学生的情绪，即便制止不能承受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反响。第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。书中表达出的： 无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有进犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。这一观点我印象很深化。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一
7、个治标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否认孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中
8、一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多考虑自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反响，告诉孩子老师理解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧！这样尽量引导孩子自己去寻找解决的方法而不是被动的承受一些强迫的命令。比方有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。结果可能会好的多。改变不
9、能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，努力理论，必然会找到科学有效的教育方法！如何说孩子才肯学如何说孩子才肯学当我一看到书名，我便觉得这本书会在我困惑的时候帮助我。走上老师的岗位已经第十个年头了，一轮教学已经完成，当我把一个班级从初一带到初三，很多学生已经产生厌学情绪。为什么孩子渐渐会变得不肯学习，我的教学形式没有产生很大的变化。这是一直困扰我的问题。翻开这本书，首先在第一章如何处理干扰学习的情绪中的关注学生的情绪，让我思绪万千。学生有自己的想法，而我总是以命令的口吻让他们做什么事情。你们应该干什么，不应该干什么，必需要怎么样，必须不能怎么样。发火也是家常便饭。设
10、身处地想一想，假设别人这样命令我做什么，我肯定也是极不情愿的。也许这这种方式在初一还能适用，但是到了初三是起不到任何作用甚至是反作用。我要随时提醒自己：认同孩子的感受，用语气或语言接纳孩子的感情。当然首先不要否认孩子的情绪，在接纳、认同的同时，最好能说出孩子的感受，即便哦、恩、啊或我明白等简单的语言，也要以一种关心的态度回应孩子的沮丧，偶然点头或理解的回应一声，使孩子将注意力集中在问题上，这样孩子有可能自己解决问题。为何认同接纳孩子的情绪，会有如此的效果呢?原因很简单，仔细想想，即便是大人，当负面情绪得到认同和承受时，都会觉得受到鼓舞，会继续努力。书中还提到不要否认孩子的情绪。哲学家詹姆士曾说
11、过：人类本质中最殷切要求的就是被肯定，而学生更是如此。假如给与学生太多的否认，久而久之，学生对学习便产生了一种挫折感，丧失了对学习的信心。此时，我不禁想起：教育不是知识的灌输，而是彼此心灵的交换。如何说孩子才会听800字如何说孩子才会听800字冬去春来，阳台上的茶花如期开放了。但令人遗憾的是花势大不如往年，花朵的颜色，形状大小，数量却不尽人意。这可能是前阵自己正对它疏于管理，浇水太少的原因。望着有些尚未开放就以及凋零的花朵不禁感慨：养育孩子难道不是和养花一样吗？在孩子成长过程中你不曾用心，不曾付出，不曾给他成长中所需的养分，孩子长大后会是一个身心都安康的人吗？如何说孩子才会听这本书粗浅易懂，操
12、作性强，在读这本书的过程中，我收获很多，感悟很多，同时也遗憾多，自责多多，因为平时在和孩子相处的过程中，自己犯下了许多和书中其他父母常犯的错误，为了孩子的安康成长，决定改掉自己的陋习，用有效，愉快的沟通方式与孩子交流，假如我们没有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就无法和孩子产生共鸣，无论我们说什么，在孩子眼里都是废话。在日常生活中，我们应该耐心地倾听孩子的声音，并和孩子产生共鸣，才能有助于解决问题。无论发生什么事情，都应尊重孩子的感受，体验孩子的心情理解他的感受。厌恶的表情，不屑的态度，训斥的语言都能伤到孩子稚嫩的心灵，使孩子变得和我们对立起来，那孩子永远会是我们甜蜜的负担，是我们永远打不
13、赢的对手。作为家长，应该注意在孩子面前的一言一行，少一些责备，多一些鼓励，少一些要求，多一些包容，少一些训斥，多一些赞美，回绝无效的惩罚和暴力。这样才能走进孩子的内心世界，和孩子建立良好的亲子关系。另外，此书有一系列实用有效的方法，指导我们如何和孩子建立起可以愉快交流的平台，非常实用、有效，相信通过不断的练习，不断的努力，孩子和我们都会进步的，就让时间来见证吧！孩子的心田时一块神奇的土地，我们播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。作为播种者的父母，我们没有任何理由和借口来推脱父母应尽的责任和义务，因为无论你另外方
14、面多大的成功，也弥补不了孩子教育上的缺失。期待我们的提升，期待孩子的进步，也期待来年的茶花开得更艳丽！如何说孩子才肯学600字当我一看到书名，我便觉得这本书会在我困惑的时候帮助我。走上老师的岗位已经第十个年头了，一轮教学已经完成，当我把一个班级从初一带到初三，很多学生已经产生厌学情绪。为什么孩子渐渐会变得不肯学习，我的教学形式没有产生很大的变化。这是一直困扰我的问题。翻开这本书，首先在第一章如何处理干扰学习的情绪中的关注学生的情绪，让我思绪万千。学生有自己的想法，而我总是以命令的口吻让他们做什么事情。你们应该干什么，不应该干什么，必需要怎么样，必须不能怎么样。发火也是家常便饭。设身处地想一想，
15、假设别人这样命令我做什么，我肯定也是极不情愿的。也许这这种方式在初一还能适用，但是到了初三是起不到任何作用甚至是反作用。我要随时提醒自己：认同孩子的感受，用语气或语言接纳孩子的感情。当然首先不要否认孩子的情绪，在接纳、认同的同时，最好能说出孩子的感受，即便哦、恩、啊或我明白等简单的语言，也要以一种关心的态度回应孩子的沮丧，偶然点头或理解的回应一声，使孩子将注意力集中在问题上，这样孩子有可能自己解决问题。为何认同接纳孩子的情绪，会有如此的效果呢？原因很简单，仔细想想，即便是大人，当负面情绪得到认同和承受时，都会觉得受到鼓舞，会继续努力。书中还提到不要否认孩子的情绪。哲学家詹姆士曾说过：人类本质中
16、最殷切要求的就是被肯定，而学生更是如此。假如给与学生太多的否认，久而久之，学生对学习便产生了一种挫折感，丧失了对学习的信心。此时，我不禁想起：教育不是知识的灌输，而是彼此心灵的交换。怎样说孩子才会停，怎样听，孩子才会说怎样说孩子才会停，怎样听，孩子才会说 近日，阅读了一本关于如何沟通的书，这本书共分8章，介绍了一些和孩子沟通和教育中的问题，并用一些实例说明了如何和孩子沟通。阅读这本书最大的收获有几点：一、改变自己是和孩子沟通中的最大挑战。这本书，通过一些事例告诉我们，我们和孩子沟通中，最大的问题并不是孩子，而是我们本身根深蒂固的存在的一些问题，如感觉自己比孩子强，根本就没仔细倾听孩子的讲话，不注重孩子的感受，都是我们在和孩子沟通中存在的问题，针对这些问题，作者提出了几个解决问题的方法。二、客观、公正的描绘是每个人沟通中的最重要的问题；在
