三年级语文香港之夜教案最新范文锦集

《三年级语文香港之夜教案最新范文锦集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文香港之夜教案最新范文锦集（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、文章编码：XXXX日期：2021年x月x日标签:标题页码：第3页 共13页三年级语文香港之夜教案最新范文锦集2021香港之夜是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，时隔74年之后，如今的香港已经不再孤单，他又重新回到了祖国母亲的怀抱。那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。以下是整理的三年级语文香港之夜教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。三年级语文香港之夜教案范文一教学目标：1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理

2、解词语做到学以致用。4、 通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。教学重难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。2、正确流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学流程 ：一、 创设情境，激趣导入(多媒体出示香港全景)这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗?你又对它有哪些了解呢?师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享。师：香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示 着风彩;美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑;繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。(板书课题)

3、二、初读课文，整体感知过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢?让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。1、自由地读课文。(注意要读准字音，读通句子。读不通的地方就多读几遍。)2、快速读文(想课文主要写了什么?分几个自然段来写的。)香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美) 香港的夜真是有那么美吗?你是从哪些自然段中知道的?三、品读感悟，以读悟情1、指导学习课文第四自自然段。(1)指名读：对面的香港是什么样的?说说对面的香港美在哪?(2)师生配合分角色来读文。在读的过程中 想一想 老师读的景物有什么特点?你读的景物又有什么特点?师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让

4、人觉得( 太亮了。)师：这时的香港是万颗星点的聚合。“万颗星点”怎么样啊?那么多的星点“聚合 ”在一起。“聚合”什么意思?“万颗星点的聚合”是怎样的景像呢?为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢?2、指导学习第五自然段(1)用自己喜欢的方法读第5自然段(2)香港为什么会成了“万颗星点的聚合”呢?这里写星的山用了两句，说说如果去掉后面红色的一句好不好，为什么?(生交流见解)师补充讲解：其实香港能成为“万颗星点的聚合”，成为“万丈光芒”的星山还有一个别的原因：香港面积不大可以说是一个弹丸之地，那里的高层建筑随处可见，十几层，几十层，上百层，很多都随着山势而建。这样的地势，这样的建筑

5、，再加上这样多的星点一样的灯光，所以巴金爷爷眼中看到的香港就成了“万颗星点”的聚合，成了一座放射着万丈光芒的星的山。(播放课件) 师同时配音读第5自然段生：现在你有什么感受，想说些什么?a、带着这种感受去边读边想像这一段文字 用你的心去赞美这万丈光芒的星的山。b、谁想把这种感受用你的声音传递给大家听来读一读这一段。生试读-指读评议-齐读(3)从同学们的朗读中我听出了一种山的气势，眼前好像出现了耀眼的光辉。师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。这是理解句子的好办法。今后同学们也可以运用这样的办法联系上下文去理解更多的好词好句。过渡：此时我们的心已经走进了文中。

6、巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢?3、第六自然段：生：小组合作 边读边画 想一想他都会想到些什么呢?(汇报交流)“忘我” 是什么意思。忘记自己，那想着什么呢?为什么会达到这样的境界呢?师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。 再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美。5、 第七、八自然段：同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢?6、 最后一段：(1) 过渡：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。爷爷的心情又是什么样的呢?生默读这一段 回答问题(

7、2) 点拨：什么是幻景?(3) 这里为什么会觉得是一种幻景呢?四、回顾全文 总结文意作者的朋友为什么会说：“香港的夜很美，你不可不看!”五、欣赏回放 深化感悟过渡：学完了这篇课文，我突然间有了一种想法，你们猜一猜看谁能当我的知音。谁也有这样的想法。虽然我不能满足大家的愿望，但我却可以让同学们大饱眼福，来欣赏一下这美丽的香港之夜。一生读文 其余欣赏画面六、教师总结：这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，时隔74年之后，如今的香港已经不再孤单，他又重新回到了祖国母亲的怀抱。那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。板书设计：香港之夜美星

8、点聚合 赞美静寂柔和 忘我以为幻景 留恋三年级语文香港之夜教案范文二教学目标1、认识目标：学会本课的12个生字，认识7个生字。理解“退去、渺茫、幻景”等词。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、情感目标：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美;体会作者的思想感情。教学重、难点一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美;正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教学课件。教学流程一、激情导入师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似版图，那就是我们伟大的祖国中国。(出示课件)师：我们的祖国幅员辽阔，风景名胜数不胜数，在我国的东南端有一座举世闻名的国际化大

9、都市，它的繁华和美丽让世人向往，人们把它誉为“东方之珠”!(隐约响起东方之珠的音乐)同学们，您们知道这是哪座美 丽 的城市吗? 生：“香港”! 师：对!是香港(同时出示香港的画面) 师：香港是世界的金融中心，商贸中心，旅游景点更是 美不胜收。白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷信璀璨!难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉! 师：今天，就让我们跟随巴老去领略那美妙的香港之夜吧! (板书课题、齐读课题)二、整体感知，读中识字师：下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，读的时候要注 意读准字音，读顺句子，遇到不认识的字多读几遍。 师：(本文有一些需要大家会认得字，先拼拼音领读词语， 再指名读词语，最后在句

10、子中读。) 师：好，认识了生字，再读课文就顺畅多了。下面请你快速 读课文，看看文中哪句话写出了对香港之夜的评价? 生：“香港的夜很美，你不可不看。” 师：你能换个说法吗? 生：香港的夜很美，你一定要看。 (生练读这句话)三、精读课文，读中感悟师：透过友人的这句不可不看，让我们感受到香港的夜已经美到了一种不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美吗?让我们带着向往之情到文章中去找找答案，并说说香港的夜给你留下了一个怎样的印象?生：香港太亮了。四、深入理解，品味意境师：正是这些明亮的灯光，使香港成了一座不夜城。下面请同学们默读课文，到文中去找一找，画一画，那些语句写出了香港夜晚的明亮?师：谁愿意把你

11、找到的夜晚美景和大家分享?生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了“万颗星点”的聚合。”师：香港是座岛屿城市，临海、靠山，到了夜晚海天连成一片无边的黑暗，而夜色中的香港因有了这万颗星点而变得璀璨光彩。(板书“万颗星点”)生：“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。”师：把你的感受说说吧。生：我感觉香港夜晚很亮丽，美得眩目。师：这几句话让我们领略了华灯齐放的香港夜景，时亮的灯 火一如明亮的星星一般。那么在这里作者连用了三个“有灯”这样运用重叠的修辞方法，强调的

12、是什么呢?生：灯多;到处是灯;师：那除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多，这段里 还有哪些词也写出了灯多?生：密密麻麻。师：对。这里不仅写出了灯之多，也写出了灯之密，而“万 丈光芒”写出的则是灯之亮!这又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座“放射着万丈光芒的星的山”!师：多么化美的香港之夜呀，你能把这份璀璨、这份美丽用 你的声音表达出来吗?生：朗读。评价 师：既然香港的夜景突出的特点是这些灯光，那突出这一特 点的词语“密密麻麻、万丈光芒”就应该重读。 愿意听教师读吗?师：范读。 生：练读， 齐读。师：听了同学们的朗读，老师听出了一种山的气势，仿佛眼 前也出现了耀眼的光辉。正像友

13、人所说的那样“香港的夜很美，你不可不看。”(引读板书)师：夜是静寂的，柔和的，巴金爷爷在亲眼目睹这一万颗星 点的聚合时，也不禁产生无尽的遐想。那么他都想到了什么呢?生：但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我 仿佛又听到了那无数灯光的私语。师：灯光真的会说话吗?私语是怎样在说话?生：不是，这是作者产生的联想，私语是小声说话。师： 如果这些灯光真的会说话，你觉得它们会说些什么呢? 生：展开想象说。生：“我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在 追逐，在说话。”师：作者写到这里是由看到的灯火产生的联想。你看船在移 动，灯火也在移动，它们仿佛在追逐、在说话、在私话。这璀璨的香港之夜还会

14、静寂吗?是的，它一如白天时充满了繁华、生机和活力!而这里的“他们时明时暗，就象人在眨眼”我们读的时候就要轻柔一些，读出神秘的感觉来。生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏着出色的交响 乐。”师：海洋般无尽、星光般闪烁的灯光，使香港的夜晚同白天 一样充满了生命力，因而作者说它“正奏着出色的 交响乐”，可见香港的繁华与活力。师：如此美妙的夜，大家想去看看吗?(播放夜景幻灯片)师：真美呀，下面谁能在音乐声中轻声朗读第六自然段。生：配乐朗读 师：我想同学们一定深深沉醉在这美妙的夜景当中了，难怪 友人会说：“香港的夜很美，你不可不看。”(引读板书) 师：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗，此时巴金爷爷的心

15、 情会是怎样的呢?生：留恋，不舍。 师：到文中找找哪些语句写出了巴金爷爷的这份不舍之情。生：“但是我的眼睛里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。”师：是呀，香港的夜色已随着船的远离而渐行渐远，但它的 光影迷离和生机勃勃久久让“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。生：作者不禁疑惑地问自己：我先前看到的难道只是一个幻 景?师：为什么我会疑惑地问自己：我先前看到的难道只是一个 幻景呢? 生：因为船离开了香港岛，作者又进了嘈杂的船舱，与刚才 看到的宁静的夜景对比，作者感觉象是做梦一样。师：因为远离了这座星的山，也因为远离了这璀璨的光影， 我们的船回到了无边的黑暗中，那“什么也看不见，以及舱里人声的嘈杂，”与刚刚那座万丈光芒、璀璨华美的香港完全是两个不同的世界，这一亮一暗，一静一杂在我内心产生了强烈的反差，让我感觉刚刚看到的似乎是梦中的美景，因而让我有了疑为幻景的疑