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1、求一个数是另一个数的几分之几教学目标1、 结合具体情境，探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解；2、 在探究并理解求一个数是另一个数的几分之几的过程中，进一步培养分析、推理等思维能力，发展数学思考；3、 在探究新知的过程中，体会分数的应用价值，体验成功的愉悦，增强学好数学的信心。教学重难点重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法；难点：确定单位“1”的量。教学准备多媒体课件教学过程一、复习引入计算：310= 613=（ ）（ ）板书课题:求一个数是另一个数的几分之几。二、探究新知1、教学例1.出示主题图.(1)提出要求:从图中你能知道什么?根据图意，可以提出
2、哪些数学问题?结合学生的交流，提出问题:黄彩带的长是红彩带的几分之几?（2）启发:要求黄彩带的长是红彩带的几分之几，应该把什么看作单位“1”?图中把红彩带平均分成几份?黄彩带的长相当于这样的几份?交流后明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，其中的一份与黄彩带同样长，所以黄彩带的长是红彩带的1/4.说明：根据分数与除法的关系，也可以用除法计算：14=1/4。1表示黄彩带的长是1份，4表示红彩带的长是4份，14则表示求“黄彩带的长是红彩带的几分之几”。引导说，同桌互说。2、教学“试一试”。师:如果把黄彩带的长换成蓝彩带呢？学生独立完成填空，指名说，并说说是怎么想的。怎么列式？34=3/4。追问：算式里的3表示什么？4表示什么？明确：3表示蓝彩带的长是3米，4表示红彩带的长是4米，求蓝彩带的长是红彩带的几分之几，用343、引导小结：要求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算，单位“1”的量就是除数。三、反馈完善1、完成“练一练”第1、2题。思考：应把什么看作单位“1”？学生独立完成后交流，并说说怎样列式。2、完成“练习八”第10题。想一想：应该把什么看作单位“1”?3、完成“练习八”第11题。第（2）小题，要把全天时间看作单位“1”，全天时间是24小时，所以要求小芳一天的睡眠时间占全天的几分之几，列出的算式为924.四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？
