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1、冀教版七年级木兰诗备课指导冀教版七年级木兰诗备课指导北朝民歌木兰诗以其积极的思想内容、鲜明的人物形象、完好的故事情节、质朴而不失幽默的语言深受历代人民的喜欢，也因此而成为初中语文课本保存的传统篇目。这是一首叙事诗。作品表达了女英雄花木兰替父参军的故事，塑造了木兰这一不朽的艺术形象，歌颂了古代劳动人民勤劳、英勇、仁慈、机智、纯朴的优秀品质。这是一首很唯美的民歌，人物形象、故事情节、语言等无不给人以美的.感受。鉴于此，我们建议这篇课文的教学，可以考虑以下几个问题。一、诵读教学，从整体感受作品的内容，并体会其语言之美。这首民歌语言质朴而生动，长短句相间，换韵自然，读起来琅琅上口，加之故事情节完好紧凑
2、，张弛有度，很合适学生诵读。因此可以指导学生从朗读课文、感受其语言之美进入对课文的理解。二、注重对故事情节的把握和对人物形象的分析p 。主人公女扮男装、金戈铁马驰骋疆场，屡立战功却回绝恩赐，执意回乡的故事本身就很有吸引力，材料的取舍又给人以极大的想像空间，其中戏剧性的场面诙谐有趣，这些都在吸引学生理解内容、把握人物形象。教学时，可以指导学生结合课文的详细内容概括木兰深明大义、英勇机智、不慕荣利、勤劳淳朴的特点。这一教学过程，可以设计以下几个问题：木兰为什么要替父参军？她为什么要女扮男装？作品为什么反复写她奔赴战场的途中不断涌起思乡之情？作品是怎样表现她英勇杀敌的？她为什么回绝天子的恩赐而执意回
3、乡？回到家里以后，木兰的举动表现了她怎样的特点？通过一个个问题的解决，木兰本来是一个普普统统的女孩子，在战场上成为一个英雄，而她凯旋后愿做一个普通的劳动者的特点就突出出来了。关于作品对材料的剪裁取舍问题，同样可以通过对问题的讨论来解决。在这里，我们应该引导学生注意，材料的取舍不是随意的安排，而是根据人物性格的塑造和作品主题的需要来决定的。课后“想一想 做一做”中的第三题，就涉及到了这一点，可以结合问题进展分析p 。三、作为一首古代诗歌，教学中当然不能忽略对某些实词用法、意义的积累。其中有： 愿为市鞍马 但闻黄河流水鸣溅溅 万里赴戎机 朔气传金柝 恩赐百千强 出郭相扶将 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离积累优秀的古代诗词作品，是我们语文教学的一项内容，请注意此课的背诵效果，尤其是一些重点诗句的理解记忆。第 页 共 页
