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1、 十几减9课堂教学实录教学目标1.通过学生活动发现，提出并解决数学问题，在理解的基础上使学生初步学会计算十几减9的减法。注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力和合作意识。3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。教学重点初步学会计算十几减9的减法，能正确计算十几减9。教学难点理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。教学方法情景演示法自主探究，互相交流教学过程一、复习准备。1、教师挑选几位学生进行“找伙伴”游戏。2、复习（开火车练习口算）：8+5= 9+2= 8+3= 18-9=6+7= 10-3= 19-9= 3+9
2、=9+5= 8+7= 6+8= 7+7=二、学习新课。1、情景导入。出示主题图师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？探究新知。生：有15个气球，卖了9个。师：你观察得很仔细。师：由图上的内容你能想到什么？你能提出哪些数学问题？生：有15个气球，卖了9个，还有几个？师：上学期我们已经学过这样的题目，求还剩几个用什么方法解决呢？生：减法师：求还剩几个用什么方法解决呢？谁会列出算式？生：我觉得是15-9。师：同学们能列出算式，你能算出还剩几个吗？小组活动：师：下面拿出15根小棒，摆一摆，看得数是多少？看几种摆法？4、学生动手操作。5、全班交流。生1：从15个小棒里面去掉9个，还剩6根小棒。生2：我是一
3、个一个往下减的。生3：9加6得15，所以15减9等于6.生4：把9分成5和4，先用15减5再减4，得6.（即：1591154）生5：把15分成10和5，先用10减9得1，再用剩下的1加5得6.（即：1591095）生6：把15分成10和5，我先拿走5根，还差4根，再从10里拿出4根，剩6根。师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法。同学们积极开动脑筋，想出的这些方法都是对的。你喜欢哪种计算方法呢？重点介绍“破十法”和想加算减。出示10页摆一摆，算一算。师：16-9和119让学生动手摆一摆小棒。并说一说算理。生说三、巩固反馈。1.把下面各题写成一组一组的卡片，让学生看卡片说得数。9
4、（）139（）16139（）169（）9（）159（）129（）17159（）129（）179（）师：观察上面算式，你发现了什么规律？师到学生看出139=3+1=4，149=4+1=5以此类推学生马上发现十几减9，就是被减数个位上的数加1。这时再次追问为什么要加1。就是因为用十来减9，个位是的数并没有用。2.进行“帮小白兔回家”的游戏。179614981899四、小结。教师指着减法算式，提问：今天学习的新知识是什么？（十几减9）教师板书：十几减9.师：这些减法算式有什么相同的地方？（被减数都是十几的数，减数都是9）怎样计算这些题目呢？你学到了哪些方法？生：今天我们学习了十几减9，在计算时可以用“破十法”也可以用想加算减的方法。师：用你喜欢的方法完成第10页第3题学生独立完成，组织个别人汇报。
