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1、2023年关于光的教案关于光的教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；相识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事镇静、机灵救人的品质。教学重点、难点：1、能相识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图绽开合理的想象，培育学生的思维。课时划分：两课时第一课时教学目的：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确书写。教具打算：教学挂图、生字卡片教学过程：一、 揭示课题1、板书课题。2、司马是个复姓，光是名。简介司马光。二、 范读课文。初步了解课文内容1、范读课文。2
2、、思索探讨：主要写了司马光小时候的一件什么事？三、 看图回答，出示生字词1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）四、 教学生字词1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。2、检查乍学状况。3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。五、指导写字1、巩固字音。2、你用哪些方法记住了这些生字？3、指导书写。4、师范写，生描红、仿写。第一课时作业设计一、比一比、组词。找（）候（）司（）园（）划（）后（）
3、丝（）圆（）掉（）流（）使（）爬（）桌（）留（）是（）爪（）其次课时教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教化学生要像司马光那样，遇事不慌，主动开动脑筋，解决问题。教具打算：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小挚友来到了什么地方？干什么？2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、指导朗读。二、学习23自然段1、这时发生了什么事？自读第2节。2、出示句子。有个小挚友爬上了假山，一不当心，掉进了大水缸里。（1）这时状况怎么样？谁来读？（2）语汇议：是否读出了危急的语气。（3）指导诗词：一不当心。（4）指读，
4、个别读，章读。3、在这危急紧急关头，小挚友和司马光他们的表现和做法一样吗？用画出有关句子。自读23节。4、反馈、沟通、探讨。（1）出示句子：别的小挚友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。理解都慌了，指导读词。引读，别的小挚友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？表演读这句话。且扩有的有的还有的来说话吗？（2）谁画了司马光怎么做的句子？ 指导读词：没有慌、用劲。指导读句子，表演朗读。 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？ 结果呢？小孩得救了，大家兴奋吗？指导朗读最终一句话。 假如这时大人赶来了，会对司马光说些什么？5、小结
5、。6、有感情朗读课文。三、表演课文：板书设计： 21司马光没有慌 用劲砸缸遇事镇静 有主见其次课时作业设计一、看拼音写词语。Shi jian shi hou men kou shi jin( ) ( ) ( ) ( )hua yuan diao xia pa shan liu shui( ) ( ) ( ) ( )二、搭配词语。一座 水缸 找 石头一口 石头 砸 大人一块 假山 搬 水缸内容概括：这篇介绍了关于司马光教学设计十二,司马光，希望对你有帮助！关于光的教案2目标：丰富自我爱护的常识和方法，增加自我爱护的意识。打算：自绘教学挂图。过程：1、交代竞赛规则：（1）幼儿分成若干小组，老师担当
6、平安学问竞赛的主持人，每组有记分牌，各组按主持人的要求回答问题，答对题目的小组可得分。（2）竞赛分必答题、抢答题和“画”题，总分组为优胜组。2、必答题（出示教学挂图）（1）哪些地方有危急，不能去玩？（2）哪些东西有危急，不能玩？（3）哪些东西不能吃？在幼儿园活动时要留意哪些平安？（4）各组在规定时间内商议探讨，每题讲出三个内容的得6分，讲出两个内容的得4分，讲出一个内容的得2分。3、抢答题：（1）天气很热，娃娃玩得满头是汗，应当怎么做？（2）今日天气预报有雨，风又大，你出门时应当怎样？（3）出鼻血了，应当怎么处理？（4）你一个人在家，生疏人来敲门应当怎么办？（5）外出游玩时和妈妈走散了怎么办？
7、（6）各组幼儿抢答，答对者得5分。4、画答题：（1）发生紧急、危急的事可拨打什么电话？（2）火警的电话是什么？画出几种平安标记？（3）各组幼儿将答案画在纸上。5、颁奖：为优胜组和参加组颁奖。关于光的教案3教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标：1.相识十个生字，会写“几、个、古、友、他”五个字。2.正确、流畅地朗读课文。3.体会司马光遇事镇静、机灵、坚决的品质，训练学生的思维实力。4.教化学生遇事要镇静冷静、多动脑筋、想方法解决问题。二、内容分析：本课讲的是一篇历史故事。司马光小时候和几个小挚友在公园玩，一个小挚友不当心掉进大水缸里，
8、司马光举石砸破缸救出小挚友。重难点是正确、流畅地朗读课文，学习司马光那种镇静冷静、机灵的品质，从中得到启发。三、学生分析：这篇课文故事生动曲折，反映的是司马光小时侯的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有深厚的爱好。四、设计思路：采纳多种手段，激发学生的爱好，同时老师进行主动的评价，刚好使学生获得胜利的体验，为学生创设良好的、轻松的气氛和自由的想象空间。激励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培育学生创新意识和探究精神。教学过程：第一课时一、谈话导入新课1.你们听过司马光的故事吗？2.简介司马光3.现在我们来学习一篇关于司马光小时候的故事。4.揭题。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读，画
9、诞生字新词。2.老师范读，学生听准生字新词的字音。3.同桌相互拼读生字词。4.分组读、个人读生字词，检查读音。5.自由读课文，标出课文有几个自然段，留意读通、读顺。6.检查朗读状况，有针对性地指导。7.再读课文，说说课文写了谁干什么事。三、识记生字，指导书写。1.再次自由认读生字词。2.不看拼音，干脆认读生字词。老师检查：开火车读。3.看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？4.指导书写“几、个”两个生字。四、总结课文，布置作业。1.今日这节课你相识了什么人？除了相识这个人，你还有什么收获？2.课后仔细朗读课文，把不懂的问题找出来。其次课时一、
10、复习引入上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写谁的一件什么事。二、细读感悟1.齐读第一自然段。师：这篇课文讲的是什么时候？人物是谁？生：古时候，司马光。2.指名读其次自然段。师：“他”指的是谁？生：司马光。师：你是怎么知道的？生：第一自然段介绍了司马光。师：你真聪慧！能联系上下文回答问题。师：司马光和小挚友在什么地方玩？生：在花园里。师：花园里有什么地方好玩的？生：假山。另一生：老师，有个小挚友在假山上玩，为什么会掉到大水缸里呢？师：你问得好，那么有谁可以帮这个同学回答这个问题呢？生：我可以，因为假山下有口大水缸，这个小挚友不小收掉到大水缸里了。师：你真棒！大家要向他学习。3.借助插图了解大
11、水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解“不当心”的意思。启发想象：掉进缸里的孩子会怎么样？别的孩子又会怎样呢？4.齐读第三自然段。借助图了解别的孩子的表现。板书：哭、喊、叫、找。小组探讨：这些孩子当时是怎么想的？从图中你看出哪个是司马光吗？他是怎样想的？又是怎样做的呢？一个学生：老师？这个小挚友掉进缸里会不会死？另一学生：不会。师：你怎会知道的？生：下文讲到司马光救他呢。5.指组读第4自然段。找出司马光动作的词。看挂图，司马光在干什么？你能仿照一下他的动作吗？有个学生站起来双手举起来仿照了他的动作，但缺少力气。理解“用劲砸”的意思。又叫同学表演司马光的动作，在理解词语的基础上，个个同学都能把司马光
12、表现得栩栩如生了。最终那个小挚友怎样了？（得救了）师：当这个小挚友掉进缸里为什么司马光和别的小挚友的表现不同？从这里可以体现出司马光是个怎样的孩子。我们应当学习他什么？（学生探讨）总结：我们应当学习司马光镇静冷静、爱动脑筋的品质。发散学生思维。司马光是砸破水缸救小挚友的，那么你还有什么方法救小挚友呢？学生踊跃讲出自己的方法。三、布置作业。把故事讲给别人听。关于光的教案4活动名称：整理玩具活动前言：据相关的调查现在的小孩子们都是家里的独生女，从小娇生惯养的，父母们更是舍不得让孩子们干一点的活，平常小孩子们在前面摆布，父母们跟着后面整理，从而使孩子养成了很多的坏习惯，以下就让我们来看看吧！活动目的
13、：1、初步学会按相同标记整理玩具。2、情愿表达自己的想法。3、体验帮助别人的欢乐。活动打算：1、学问打算：已初步学过“上、下、里”等方位词。2、物质打算：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。活动过程：1、以帮助小熊引入，引起幼儿的爱好。（老师调动了幼儿参加的爱好。）2、引导幼儿视察玩具掉在哪里，启发幼儿运用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的语句。（1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并运用完整句。2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊始终抱在手上，可以先放在旁边。）3、引导幼儿探讨、找寻：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发觉了什么？（1、幼儿能主动地找寻玩具。2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发觉有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很仔细的找寻玩具的家。3、拍摄幼儿找寻的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿找寻的状况。）4、引导幼儿把找寻到的玩具送回家。（个别、全体）（1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的状况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多）（在观看视频时，没有拍摄到幼
