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1、在中专古代文学教学中要恰当运用多媒体在中专古代文学教学中要恰当运用多媒体古代文学课程是一门传统课程，是中专教师必修的一门专业主干课、根底课。近几年来传统的教学方法受到多媒体技术的宏大冲击，如今，仅仅运用板书和教师口授的方法很容易让学生感到枯燥、乏味，难以唤起他们的学习兴趣，更不能把古代文学的优势充分地表现出来。而运用多媒体技术，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，将古代文学知识与传统的音乐、书画联络在一起，使学生将学习古代文学知识当作一种享受，同时扩大了课堂的知识容量，激发了学生的学习兴趣，增强了学习兴趣性，有利于进步教学效果，更有利于学生综合文化素养的进步；它使教学方法多样化，教育手段多样化，
2、信息技术传递立体化，本文由论文联盟.Ll.搜集整理具备了以往教具所无法比拟的优越性，符合认知理论模型，对现代教育技术产生了宏大的推进作用，为我们的古代文学教学注入了无限的活力和活力，在教学中受到很多教师的欢迎。但是这毕竟是一种新兴事物，还处于开展阶段，同时它也对教师的现代教育技术程度提出了严峻的挑战。对于我们来说，任何真理走向极端就会变成错误，在这种手段的详细操作运用中，还存在不少问题或者误区，还有许多领域有待探究。比方在理论上显得超前和乐观，把多媒体技术会带来优质课堂教学的可能性当成了必然性，同时片面地否认传统教学形式，导致多媒体教学形式难以发挥应有的优势等等。本文试就如下几个问题做些讨论。
3、一、过分追求多媒体外表效应，无视传统教学手段传统的教学形式是广阔教育工作者经过长期的理论和研究总结出来的一种行之有效的教学形式。多媒体技术手段仍不能脱离传统的教学手段，必须成认传统教学手段仍然具有生命力，多媒体教学只能作为辅助的手段，而不能完全替代传统教学形式。多媒体计算机辅助教学手段同教学方法一样，只有激起学生的学习热情，引起学生的学习兴趣，这种教学才是有效的。否那么，就不可用，也不能用。比方经常见到有的教师将教案内容本来来本搬到了电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上，用课件替代黑板，学生拼命记笔记，但也赶不上教师的讲课速度。而其他教学方法照旧。教师眼不离显示器，手不离鼠标、键盘，无章法
4、的机械式教学形式，实际上是把课件变成了单纯的黑板搬家或课本搬家，造成人力、财力、物力、精力的极大浪费。过多地使用这种方式，也会造成审美疲劳，使学生出现厌学症。二、违犯信息量适度原那么，无视与学生的互动交流教学过程可以看作是一个信息传输过程。课件教学以其容量大、速度快、易操作、课堂教学效率高而备受青睐，是不是课件教学过程中就要无限制地向学生传递教学信息呢？显然不能。但是，在多媒体教学中我们是否真正重视了这个问题呢？众所周知，传统教学都能存在吃不饱和吃不了的现象，何况在多媒体课件教学中，假设稍不注意，就更容易发生吃不了的现象，从而严重制约多媒体教学优越性的发挥。有的教师违犯多样性的教学规律，上课时
5、只顾用事先设计好的课件，单方面地一味播放、讲解，而无暇顾及学生听课时的表情反响，结果使多媒体教学成了讲稿演示。教师的主导性和学生的主体性都得不到很好的发挥，学生大部分时间都在被动承受知识，无法与教师进展很好的交流，无法进展教学互动，也就无法发挥学生的主动性与创造性。三、过分依赖多媒体资源，无视教师的主导作用多媒体技术与课程整合，其主体是课程，而非多媒体技术。不能为使用技术而使用技术，更不能以牺牲课程目的的实现为代价，应以课程目的为最根本的出发点，以改善学习者的学习为目的，选用适宜的技术。切忌在使用传统教学手段就可以获得良好效果的情况下，还去僵硬地使用多媒体技术。如有的教师在进展网络教学时，即使
6、与学生近在咫尺，却非得通过BBS对话方式才可以交流，认为这才发挥了多媒体的作用。其实恰恰相反，这样反而人为地拉远了教师与学生之间的间隔 。学生是主体，教师是主导，网络上的课程学习使学生成为学习的主体，但这并不意味着放弃了教师的主导作用，只是教师主导作用的侧重点发生了变化。当我们创立了公共学习邮箱、讨论区、把学习资料挂到网上后，有些教师随之在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的指导作用，在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进展监控，在讨论区中自由发言而不围绕主题的现象。这样，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也没有完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的互相作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过多媒体技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反响信息传递给教师，教师根据学生的反响，不断地对教学过程施行随机调控，到达和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。可见多媒体仅仅是教学的辅助工具，教学中教师还要发挥其主导作用，也要注意发挥学生的主体作用。假设过分夸大课件的作用，不可能收到预期的效果。
