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1、2023年创新创业培训心得体会(3篇) 书目 第1篇2023年8月创新创业培训心得体会范文 第2篇高校生创新创业培训心得体会 第3篇创新创业培训心得体会 2023年8月创新创业培训心得体会范文 2023年8月创新创业培训心得体会范文是好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。 去年年底起先，创业热在大陆起先快速升温，高校生作为国家期盼的创业主体，其受到的关注与关照尤其明显，这种状况，也就将担当创业教化的老师推到了尴尬的境地。 从这个大背景来分析，国内对创业的重视，绝非仅仅为解决高校生就业的权宜之计，而是有较深层次的缘由。1947年，哈佛高校商学院梅斯教授以mba学员为对象开设
2、创业课程，但其后二三十年中，以大企业为主流的经济，使得创业教化发展惨淡。1979年，大卫伯奇的探讨工作产生过程，以翔实的数据*了大型企业是经济支柱和创建新就业机会主体的论断，揭示创业对创建新工作机会、推动经济发展的重大意义，引发了政府和高等教化界对创业重要性的大探讨，随后，美国高校创业教化获得了快速发展。20世纪80年头之后，科技创新和创业成为经济发展的两翼，科技创业教化的兴起更是在肯定程度上早就了美国新经济的奇迹。 近期，我国提出经济新常态的概念，在资源有限、经济总体容量基本保持不变的背景下，激发个体找寻机会，重新整合资源，也成为了政府的选择。 然而，我国的状况与美国科技创业教化还存在一些差
3、异。在科技发展方面有差异，在文化背景方面也存在差异，但在创业基础教化方面差异更大。在美国，商业意识的教化起于中学甚至更早，而我国的学生，在商业意识方面的教化趋近于零。也就是说，对我国一般高校的高校生而言，进行科技创业教化当然重要，但进行基本的商业意识的启迪，尤为重要。 国内外创业教化的现状与趋势是什么?创业，是否是一门学问?理论基础与探讨方法是什么?我们是否有资格进行创业教化?这种资格如何获得?高校中创业教化的内容与社会上的创业教化内容与形式有何异同?如何衡量我们创业教化的成果?这些都是我想从台湾两位专家那里请教的问题。 首先，我了解到，创业升温，不是我国独有的一种现象。从欧美国家到亚洲的韩国
4、、新加坡，均在近几年推出了一系列促进创业的政策，而台湾地区，政府部门中有13个部会推出了48个促进创业的安排。在美国，mit的创业教化打造企业的黄金24法则、斯坦福的精益创业是两大流派，百森商学院的创业课程很有特色，新生代创业模式画布特别好用。台湾交通高校的创业生态系统ecosystem供应了一个完整的创业教化(及实践)模型，十多年的创业孵化器以及完整的孵化体系令人艳羡，开展的诸多创业活动令人神往。完整的课程体系、强有力的校内支持使得交通高校有很强的潜力。 其次，对于创业的相识进一步深化。创业有许多定义，但个人感觉，创业，是一个人或者团队，将人的行为或社会活动转变为具有价值的经济活动，并能从中
5、持续获利的初始过程。到目前为止，个人感觉创业还很难称之为一个独立的学科。主要缘由是，虽然探讨对象日渐清楚，但探讨方法还难以明确，虽然总结出了许多规律，但难以通过试验去验证。但是，这并不意味着创业不能探讨，不能发展，只是还须要积累。目前，文献法、案例法、视察法都可以揭示许多创业规律。与创业相关的学科有许多，但基本是：经济学、思想汇报专题心理学、管理学。 因为其相关学科许多，所以高校在选择课程时，须要有针对性。主要原则有：第一，因为受到学时数量的限制，社会中能供应更专业课程的不必细讲，例如，财务管理、人力资源等等。其次，课程的目标，不应是学生立刻去创立企业，而应当是依据所学内容对自己进行评估。第三
6、，就教学形式而言，应当是传授内容与实践操作相结合，偏重于体验。第四，应当将授课对象设定为一般高校，而非重点高校的高校生，以培育他们的意识，而不是依靠高科技创业。 第三，创业教化应达到怎样的效果呢?对于讲授主体而言，在校老师与创业者相结合或许更为志向，笔者最近曾就效果问题询问过投资机构人士。用比方来讲，他们希望接受过创业教化的同学，能够在头脑中形成一幅创业地图，也就是说，对创业这件事情有个全局性的概念。最好还能意识到自己在地图中所处的位置，要到达的位置，并对行动时所须要的资源，应当具备的心态有所了解或驾驭。而这些资源，或者一些详细的技能，如产品设计，营销，财务，法务等，未必要作为课程的重点，因为
7、各个投资机构基本都有专家级的培训。 最终，对于创业教化成果的衡量问题。范文top100交通高校创业孵化园的历史很悠久，开展了许多活动，但其中在校生参加的特别主动，但在校生创业的成果似乎还没有成规模的出现。创业教化似乎起先于2023年，正如老师所讲，课程的最大效果是培育学生对创业的爱好，对成果不宜过于强求。这也是我国目前相关部门及高校应警醒的方面，应当相识到，对于创业学问的普及很重要，但对创业及自身有所了解后，未必要选择创业。因此，不能仅将创业胜利率作为衡量标准。 在倾听专家教化之余，各高校老师也就创业教化进行了沟通，有一些心得。 首先，对从事创业教化的我们而言，危机与挑战并存。一般高校的创业教
8、化几乎一片空白，但通过仁能达供应的机会，使得我们对重点高校进行创业教化的模式有了全面的了解，驾驭了肯定的主动性。大家可能对航空公司的案例还有印象，在案例中，只留意高端市场的航空公司，基本都消逝了。做个类比，创业教化，目前在重点高校中开展较好，但将来肯定会出现在一般院校中。 其次，我们要做好创业教化这件事情，应当具备互联网思维的意识，即关注用户(高校生)，吸引粉丝(高校生、企业方面、政府等各方面人士)，众筹思维(可以是课程、更可以是创业项目)，无边界的联系(不必受地域的限制，通过虚拟团队，为创业团队供应机会)，社会化传播。 最终，建议大家珍惜这个平台，以此为起点，做好创业教化。目前，创业教化在一
9、线城市发展较快，机会较多，但似乎也出现了类似产能过剩的状况，许多项目和理念的推广，须要地方的支持;而在地方上，高校生可能有这方面的需求，但得不到相关资源。范文写作希望这个平台能在肯定程度上解决这个问题。假如须要，笔者情愿在这些方面供应肯定资源。例如，在创业辅导、路演机会等方面。 这篇内容涉及到创业、教化、课程、方面、高校生、许多、经济、机会等范文相关内容，看完假如觉得有用请记得（ctrl+d）保藏。 高校生创新创业培训心得体会 高校生创新创业培训心得体会范文1 进一步开阔高校生村官工作和创业视野，用身边胜利范例激励引导高校生村官投身创业和创新工作，促进高校生村官更好地成长成才。中心组织部和团委
10、组织了全国高校生村官参与了第九届。通过三天参观学习和沟通，我们仔细听取了先进典型的创业介绍，参观了湖坊村的创业基地，与高校生村官面对面的沟通，感受很深。 想创业，有创业的想法 通过与创业村官沟通沟通，倾听典型使我明白，创业绝不是纸上谈兵，亦或是空有一番创业热忱。要想创业，并且取得胜利，前期的打算肯定要充分，所谓“凡事豫则立，不豫则废”，前期的打算琐的过程，首先就是要有创业想法，想创业，才能考虑创业项目的选择，我们必需结合自特别重要。创业是一个艰辛而繁琐的专业学问和各方面的实力，不断加强自身创业实力的学习，只有相识自己，提升自己，才能更好地相识其他事情，才能精确地把握创业的脉搏。 能创业，有创业
11、的方法 有了创业的想法，必需付诸实践。在确定创业方向后，我们要依据自己所处环境，立足村情实际，利用地理优势、资源优势等资源，创建有利条件，有效地找准创业项目。同时我们可以利用网络、远程教化和农家书屋等途径，多方面、多角度查阅资料，调查探讨，整合资源，摸索适合自己的创业方式、方法。 肯创业，有创业的毅力 有了创业的想法，也探究了创业的方法，还要具备的就是创业的毅力。在落实创业的道路上，要有很强的创业毅力和创业信念，可以说创业的激情，大家都有，但是创业的过程是艰辛的，创业是孤独的，在创业的过程中，我们可能会遇到许多挫折，许多困难，须要处理很多事情，涉及方方面面，大大小小的问题。面对这些，我们必需有
12、坚毅的毅力和信念，我们要不怕繁琐，不畏艰难，一步一步地走下去，我们才能胜利，也可以说，只要我们能耐得住孤独，能坚持一丝不苟做事，认仔细真做人，在创业的道路上抓住一切熬炼自己的机会，许多人创业失败与坚持不下来，没有毅力，耐不住孤独又肯定的关系，能坚持下来就是一步胜利。想要创业必需具备有很强的创业素养和创业毅力，有不怕吃苦、不怕累的创业精神和不怕失败、勇于实践的创业信念，只有这样才能取得胜利。 有了创业想法、方法和信念的同时，我们应刚好了解国务院以及各级政府出台激励创业的政策，我们应当主动学好政策，主动争取上级支持，为我们创业胜利争取有力的支持。作为高校生村官，创业这条路对我们来说不仅仅只是为了响
13、应党的号召，也是目前形势为我们村官供应的大好机会，更是我们熬炼自己，实现自我的一条充溢挑战的道路，让自己的青春充溢奋斗和拼搏的印迹，我们更须要把胜利看成一次旅途，努力去看到更多漂亮的风景。 高校生创新创业培训心得体会范文2 高校生就业是重大的民生问题。开展高校生自主创业教化，提升高校生自主创业实力，是高校生素养教化的重要组成部分，也是培育具有创新精神和创建实力的创新型人才的重要途径。 高校生创业教化，既包括理论学问的传授，也包括实践技能的培育。当前，我国高校生创业教化存在以下几方面问题：一是相识片面，缺乏对创业教化的深刻理解。与国外中小企业的兴起和发展推动创业教化的旺盛不同，我国创业教化的原动
14、力之一是解决就业问题。这样的目标设定使创业教化被简洁地理解为如何引导学生创办企业，如何通过创业教化减轻就业压力。事实上，创业教化不仅仅是一种就业教化，更是创新高等教化人才培育模式的一个切入点。二是模式封闭，内容陈旧，方法途径单一。在教学模式上，大多数高校创业教化局限在校内和课堂，搞统一的教学安排，忽视学生的特性特点，显得较为陈旧、封闭;在教学内容上，以专业为中心，以行业为目标，专业面偏窄，学问结构单一;在教学方法上，创业教化偏重理论性、学问性传授，较少开展实践活动。三是力气不足，缺乏专业的创业教化师资队伍。还未形成专业化、正规化的创业教化师资队伍，有的老师在进行案例分析、操作练习时不免有纸上谈
15、兵之感，既有先进教化理念又有丰富实践阅历的“学者型企业家”或“企业家型学者”特别缺乏。 面对高校生创业教化存在的问题，应努力构建“创业教化+模拟实训+创业实践”的“三位一体”创业教化模式。这种教化模式强调以创业教化为基础，以创业运筹、创业营销战略等为主要内容，通过创业理论课程教学，使学生积累创业所需的学问;以模拟实训为实践教学的主要手段，帮助学生了解创业过程;让学生在学校创业园开办企业，或在创业园实习，使学生的创业实力真正得到提升。构建“三位一体”创业教化模式，需抓好以下几方面工作。 大力营造创业文化氛围。创业文化是指敢于开创事业的思想意识以及相应的价值观念和激励创业的社会心理的总和。高校实施创业教化，应重视创业文化的培育，营造深厚的创业文化氛围。 深化开展创业教化理论探讨，建设创业型师资队伍。深化开展创业教化理论探讨，并注意对创业教化实践进行总结，形成一套较为成熟的理论体系来指导创业实践;重视师资队伍建设，激励支持老师通过创业体验，或通过定期参与创业组织、创业协会的活动以及同企业家沟通创业阅历，获得创业教化鲜活材料和信息，培育既有理论基础又有实践阅历的创业教化师资队伍。 加强实践环节，建立校企联合模式。高校开展创业教化，应当建立校企联合模式。可
