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1、 初中语文最后一课教案范文初中语文最终一课优秀教案范文 敬重的各位评委教师，大家好，我是面试初中语文教师的XX号考生，今日我为大家试讲的题目的是都德的最终一课。 下面，开头我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：爱国是一个亘古不变的话题。转动了千年的历史车轮，沉淀出了无限的爱国文化。 师：爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的大方激扬； 师：爱国是鲁迅“零台无计逃神矣，我以我血祭轩辕”的义愤填膺； 师：爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志； 师：而今日我们要学习的最终一课，同样向我们提醒了一个严厉的主题爱国主义。 师：当国土遭到践踏，尊严患病凌辱，一个无忧无虑的天真调皮的
2、孩子，一个执教四十年的一般教师，又将是怎样的一种表现呢? 师：下面就让我们一同走入课文。 二、初读 师：现在，教师给大家非常钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同 问题一：结合工具书自主学习课文中的生字词。 问题二：思索课文围绕最终一课，都给我们介绍了哪些内容、 师：带着这两个问题，开头你们的阅读吧。 师：大家读书的声音慢慢小了，看来大家已经解决的差不多了。 师：现在，请同学们合上课本。教师已经将本节课的生字词整理到了我们的多媒体上。 师：哪位同学英勇的展现自己? 师：你的手举得最高，就你吧。 师：大家说他读的怎么样? 师：声音嘹亮，特别的有气概。我又听到有同学说他有一个字读错了。 师：那这个字
3、应当读为? 师：郝叟，大家肯定要将它和显赫的赫分清。来，我们一起在黑板写一写。 师：赤加耳刀就是郝；赤加赤就是赫。 师：解决了生字词，现在谁来说说围绕“最终一课”都给我们介绍了哪些内容呢? 师：哦，你说先给我们写了小弗朗士上学路上的见闻，我们可以叫它“课前”（板书）； 师：接下来呢?嗯，进入教室，见到了韩麦尔先生。也就是“上课”（板书）； 师：最终就是?特别好，下课。 师：本篇课文一共给我们塑造了两位仆人公，一位是学生小弗朗士，一位是教师韩麦尔先生。 师：本节课我们侧重分析小弗朗士。 师：现在，教师就再给大家非常钟的时间，请大家以小组为单位，合作争论：你觉得小弗朗士是个什么样的人? 师：好，开
4、头你们的争论吧。 师：大家争论的声音慢慢小了，看来，大家已经解决的差不多了。 师：第一组同学已经自觉的坐好了。 师：第一组的小组代表说，他们认为小弗朗士是个稚嫩、调皮、贪玩的孩子。 师：这主要是从哪里表达出来的呢?哦，上课前。 师：也就是这一句我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 师：仅仅由于可怕挨骂，就想到逃学，这的确是能看出他的稚嫩、贪玩。 师：你说，还能看出他不爱国。这又是怎么表达出来的? 师：锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法好玩多了。 师：通过课前预习，大家都知道，当时普鲁士和法国是处于敌对状态，法国人民对普鲁士士兵应当是布满仇恨的，但此时的小弗朗士却说普鲁士士兵操
5、练比分词用法好玩，看来，我们这位小仆人公的确不懂什么叫爱国。 师：其次组同学也有想说的，你们觉得在经受上课中韩麦尔先生的教导，小弗朗士发生了巨大的转变，他变成了一个懂事、爱国的孩子。 师：那文中哪些语句刻画出他的转变呢? 师：没错，就是这一句我听了这几句话，心里万分难受。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 师：这是刻画小弗朗士的心理。 师：你觉得还有这一句刚刚我还觉得那么厌烦，带着又那么沉重，现在都似乎是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。 师：哦，还有这一句天啊，假如我能把那条知名难学的分词用法从头到尾说出来，声音洪亮，口齿清晰，又没有一点儿错误，那么任何代价我都情愿拿出来的。 师：好，现在，教师已经将这些句子整理到了多媒体上，请同学们一起带着感情朗读。在读的过程中肯定要读出小弗朗士的后悔、难受。 师：嗯，果真，理解的到位，读的都不一样了。 师：好了，同学们，这节课我们理清了课文的思路，知道是根据课前、上课、下课的挨次写的，在整个过程中小弗朗士由最初的贪玩、不爱国转变为最终的懂事、爱国。 师：那文中对小弗朗士产生巨大影响的韩麦尔先生，他又是一个什么样的人呢? 师：课下就请同学们连续阅读课文。并完成这样一份作业。 师：那就是本文是以小弗朗士为第一人称写的，课下请同学们以韩麦尔先生为第一人称改写这个故事。 师：好，同学们，下课。
