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1、六年级自然之道教案设计 ?自然之道这篇课文让我们了解了大自然，下面小编为大家带来了六年级?自然之道教案设计，欢迎大家阅读!六年级?自然之道教案设计教学目标：1、理解课文内容，体会文章叙述的思想感情。2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。3、有感情地朗读课文。4、理解“左右“一般在叙述意思上的作用。5、学会“媚1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄等词语。教学重点：体会“我和同伴们在事情开展过程中情感和认识上的变化。教学难点：了解课文告诉我们的道理
2、;初步了解用具体事实来表明道理的叙述办法。教学准备：相关课件和资料。教学过程：一、整体回忆，把握课文主要内容。1、今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题?自然之道。题目“自然之道是什么意思(从字面理解即可)2、作者是通过一件什么事来表明自然界规律的呢快速默读全文，回忆一下课文写了一件什么事。(作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。)(板书：“我和同伴向导)二、细读课文，体会作者和同伴们在事情开展的过程中，情感和认识上发生的变化。(一)是啊，这件事在“
3、我们心中留下了刻骨铭心的印象，“我们的内心也随着事情的开展不断产生着变化。在事情发生的前前后后，“我们的情感为什么会发生则大的变化从这种变化中，大家又能感受到什么，认识到什么呢需要我们很好地默读课文，用心去感受。请看屏幕：出示自学提示。指名读自学提示1、“我和同伴们的感情经历了哪些变化你是从哪些语句看出来的2、读读这些语句，通过朗读叙述出感情的变化。3、自学后同桌进行交流。(二)默读自学(三)全班交流。1、读出相应的段落，从整体说感情变化线，并板书紧张焦急极为震惊自责后悔2、指导有感情地朗读重点句(1)指名读课文，引导：他把“我们和向导当时的那种心情读出来了吗再引导：你们想从他的朗读中听出什么
4、呢怎么读才能读出来呢自由读：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：你得想想方法啊!指名读：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：你得想想方法啊!师接读：“向导却假设无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。(2)你们听出我们俩的感情有什么不同了吗(与我们的紧张、焦急相比，向导是那样的平静，甚至是淡漠。)(板书：假设无其事)是呀，心情和想法不同，说话的语气、语调就不一样。出示文字向导却假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。大家再读向导的话你们说向导这时心里想什么呢理解：(透过语言文字进行揣摩)“假设无其事：好似没有则回事似的，认为这事很平
5、常。“自然之道，就是这样的：这里指嘲鹰就是以幼龟等小动物为食，来维持自己的生命。(3)假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗(幼龟侦察图配乐)海风轻拂的日子里，傍晚的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否平安。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰忽然飞来，眼看一场灾难就要降临了(嘲鹰啄食图配乐)你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：“你得想想方法啊!“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。没想到我的这句话招来了你们的一
6、片呼喊。你们都向我喊什么了指名说“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧!(哀求)“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐!(劝告)“向导，你怎么这么无情啊!(指责)“你必须把它送到大海去!快点!嘲鹰就要把它叼走了!(命令)从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心!(4)但是当时大家只知道什么不知道什么(只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉;小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。3、向导在大家这一阵阵急迫的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只
7、小龟，朝大海走去。(板书：极不情愿)后来大家理解他了吗看到什么就理解了小声读58自然段理解了。因为看到了令人极为震惊的场面。指名读第5自然段中的第1、2句话和第6自然段。(抓住“成群成群、“鱼贯而出“无遮无拦等词进行理解)看到这场面，“我们终于明白了我们干了一件愚不可及的蠢事：这段话的内容和前面哪段话内容紧密相连请两位学生读一读。生1：“忽然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否平安。生2：“那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，于是争先恐后地结伴而出。明白之后我们终于理解向导了
8、向导的表现并不是冷酷无情，而是了解自然规律的一种坦然与自信。明白之后我们是怎么说的怎么做的读第7自然段。(简单谈理解)回过头来再读第4、7自然段：同桌分工合作朗读一人读向导的表现，一人读大家的表现。(感受“我们的变化)4、谈出最大的收获(1)惨剧的发生，仅仅让“我们明白了我们干了一件愚不可及的蠢事，仅仅让“我们理解了向导的所作所为吗指读第8自然段。(2)经历了触目惊心的一幕之后，一切似乎都寂然静止了，但是大家的心情是不平静的，可以说是百感交集啊。则此时此刻大家在想些什么呢(自责;反思;忏悔)(4)终于，向导发出了他的悲叹出示文字向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟基本就不会受到伤害。他
9、在为什么而悲叹(板书：悲叹)(为人们的无知，为因人们的无知而受到伤害的小海龟)(5)事情到这儿就结束了。课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢齐读第9自然段。是呀，这像名言警句一样的话语，有什么可琢磨的吗(结合自己的感受和阅读的相关资料谈。)自然界的万物，优胜劣汰。自然界中的万物，都是在竞争中求得开展，求得平衡：食肉鸟要吃小龟这样的小动物，才能生存;而太平洋绿龟为了生存繁衍，大量产卵，也不会灭绝。地球是动物和人类共有的家园，人类不能认为可以主宰动物的命运。如果不尊重动物的生活规律，一厢情愿地爱护它，反而适得其反。(?狼和鹿的故事)我们人类不能因为自己是万物之灵就为所欲为，那样就会伤害动物，造成一些动物的消灭。(?曾有用鼻子走路的动物)熟知自然、了解自然，才能尊重自然。(?小岛上的故事)三、拓展练笔1、从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。2、交流写作的内容。四、教师小结大自然是最好的老师，它给我们人类上过的课确实很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。让我们更好地去探究自然，了解自然，真正地与大自然和谐相处!
