《语文下册二年级人教版教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文下册二年级人教版教案.doc（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 语文下册二年级人教版教案 教学目标： 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、熟悉“葫芦”两个生字。告知学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今日我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。 二、初读课文、识字学词 1、观看课文插图，熟悉“藤”字。观看课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。 2、自读课文，自学字
2、词。 (1)初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌相互沟通记字方法。 (3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的稳固。 (1)稳固会认的字。 我会读：瘦长的葫芦藤 洁白的葫芦花 得意的小葫芦 我会找： 哇(蛙)(娃)(洼) 盯(丁)(顶) (2)稳固会写的字。 谁读得准? 言每治棵挂哇怪慢 谁会发觉? 同构造的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 谁会看?(观看教师范写，说说写这些字时要留意什么。) 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 谁写得好? 学生练写，相互评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“
3、土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。 其次课时 一、导入： 1、今日，教师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗?能把你知道的有关学问说给大家听吗? 2、今日我们就来学习一篇关于葫芦的故事。我要的是葫芦小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了? 二、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友仔细观看，哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图，出示其次幅图，看看你发觉了什么?看看有什么不一样? 三、说话： 1、你发觉两幅图有什么不一样? (1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊异。 (2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子
4、，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 (3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。 四、朗读感悟 1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。 2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。 3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(瘦长、长满、洁白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。 4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就喜爱上它。指名用自已喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就把
5、描写葫芦美的词读得很美丽。还有哪个小朋友能读得更美呢? 5、小朋友你们想当小教师吗?下面请把你的同桌当作小教师美美地读给他小教师听一听。 6、这么美的小葫芦，最终变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜呀! 7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么缘由造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。 8、男女生分角色朗读。 9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法? 有几个虫子怕什么!他认为：(了解蚜虫，并进展指导朗读) 叶子上的虫还用治?他想的是： 小朋友认为他想得对不对，大家争论一下叶子上的虫究竟用治不用?小组争论汇报。 10、指名分角色朗读对话
6、并指导，小组学生分角色，教师和学生合作读。 五、课堂扩展 1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么? 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?其次年，那个人又种了一棵葫芦(续编故事)并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。 3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗? 4、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。 语文下册二年级人教版教案2 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解词语的意思。 3、观赏月亮湾的漂亮风光，激发学生喜爱家乡的思想感情。 教学重点： 1、识字、写字，理解词义。 2、朗
7、读课文，背诵课文。 教学难点： 把握月亮湾的地理位置。 教学预备： 1、教学挂图。 2、生字卡 教学时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，激发阅读欲望。 1、导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2、出示挂图。 3、揭题 这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4、读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1、初读课文“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2、沟通，指名分自然段读，留意正
8、音，师声评议。 (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying (2)指导读好句中轻声。 3、再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受? 4、沟通，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。 三学习第一自然段。 1、自由朗读第一自然段。 2、沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡? 3、指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。 四过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1、默读全文，找出有关句子。 2、沟通。 (1)相
9、机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3、学生字“湾”、“牙”。 (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五布置课后语文实践。 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。 其次课时 一复习导入。 1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2、过渡：月亮湾美在哪里? 二细读课
10、文，自读自悟，理解内容。 (一)学习其次、三自然段。 1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示) 2、沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 (1)学习其次自然段第一句。 a依据学生答复，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议) (2)学习其次、三句。 a、依据学生沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 观赏动画(4)，帮忙理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一
11、个饶着另一个转。 b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。 c、指导朗读其次句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”) 过渡：河里还有什么美景? e、学生沟通，相机观赏动画(6)比拟句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g、引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。 (3)习第四、五句。 a、生答
12、“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。 b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么一样之处? c、指导朗读第四、五句。重读“很多”、“开满”、“一片”“绚烂”等词。 (4)学习第六句。 a、比拟句子/过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” c、指导朗读。重读“绿油油”一词。 (5)学习第三自然段。 a、观赏动画(9)，粘贴词卡“山坡” b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上(1)至(5)学习其次、三自然段的五个内容，应按学生沟通内容的先后挨次随机教学，词卡随机粘帖。 3、再看画面(9)，提问： (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段) (2)那么，其次自然段写了哪里的风光?(答后板书“村前”) 4、再读其次自然段。 (1)想一想，课文是按怎样的挨次描写“村前”的风光的? (2)指名上黑板按挨次排列粘贴词卡。(小河河上河里河岸农田) 5、边观赏动画边试背二、三自然段。 (1)生自由轻声试背。 (2)指名试背。 (3)同桌互背 (二)学习第四自然段。 1、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机
