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1、 写字教学心得体会范文4篇_心得体会 一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度 写字教学能够全面贯彻落实训练方针政策，以九年义务训练语文课程标准（试验稿）和九年义务训练全日制小学写字教学指导纲要（试用）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底 在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同
2、时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高学生的写字兴趣 在写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟娴熟地使用钢笔写字，把握钢笔字正确书写方法，有肯定的速度；比拟娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造均匀，布局合理，行款整齐。 1、本学期在对学生的书写姿态方面有
3、所加强。新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们都特别得尽职尽责，每天中午按时催促学生写字，订正学生坐姿。渐渐地，学生熟悉到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四（2）班的学生，虽然是新班，却做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。 2、对学生的要求更加严格。许多教师会有同感，有些学生无论在
4、什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并帮忙其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。 3、除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外，本学期进行了一次全体学生的硬笔书法竞赛，从竞赛的状况来看，无论是从学生的仔细程度，还是字的用笔、构造都比去年有所提高。有的同学的字进步比拟快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；
5、还有的同学竞赛后的其次天就急着问我：“教师，我得奖了吗？得了几等奖啊”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我打算下学期多开展一些班级内的书法竞赛，提高学生的写字兴趣，只有学生情愿写，字才能有所进步 诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成绩，但是也还存在有很多的缺乏之处，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要有以下几个方面： 1、对学生的关注还不够。正如吉教育所说的，我毕竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个缘由，我觉得最主要的缘由是我对学生的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，准时给他鼓舞。 2、教学还
6、不够全面。本学期注意学生的根本功的训练，下学期我要着重培育学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在争论这个问题，打算下学期适当的给学生上一些观赏课，提高学生的审美意识。 在今后的工作中我将仔细总结阅历，查找缺乏，以写字训练为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，最终，期盼自己在下学期能有更加精彩的表现。 写字教学心得体会范文2 今年是我其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与阅历，同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字根底，我把这一年的工作进展回忆和总结。 一、提高对写字教学的熟悉，端正态度 在本学期写字教学中能够全面贯
7、彻落实训练方针政策，北京市义务训练课程改革试验教材小学写字（修订本）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、打好写字根底，加强根底学问教学和根本技能技巧的训练，逐步培育学生的书写力量，同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强示范与指导 在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维兴旺，他们的仿照力量强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过观看教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地
8、感受到运笔的轻重缓急和间架构造的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的构造美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地把握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得均匀、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。 二、增加情趣，养成良好习惯 1、教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自
9、身文化素养。学生对写字的重要性熟悉提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学生的写字兴趣。 2、注意培育学生的良好习惯。正确的写字姿态与标准的运笔方法是提高学生写字技能的根本保证。练字初期，假如不留意学生的书写姿态与运笔方法是否标准，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从学生一开头练字，就注意培育他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，
10、以增加学生的改错信念。在课堂上，我总是不厌其烦的提示学生保持正确的书写姿态，有时是语言的提示，告知学生要做到”三个一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白了，他会直起腰。学生就在教师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。 三、落实关键笔画找规律。 用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培育写字兴趣，并提高观看力量和分析力量。 四、互评自改，总
11、结提高 采纳“点面”结合的方法即时反应和评议学生的练习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进展评述，留意从构造、笔画三个方面入手，确定成绩，指出缺乏。所谓“面”就是让学生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观看力和鉴别力。评议后，学生自己再订正，加深体会，提高练写质量。 在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的学问，提高业务力量，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写力量和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。 写字教学心得体会范文3 随着市场经济的进展和计算机的普及，电脑打字可以替代手的书写，人们渐渐淡化对汉字书写的熟悉，汉字书写也
12、越来越遭到冷落。学校、尤其是教师教学思想的偏差，致使学生片面追求主科成绩，无视其他学科学习的倾向日趋严峻，学生对写字课提不起精神，书写心情低落，课前拖拖拉拉，课中随便说话、打闹、纪律松弛，书写时三笔两画草草了事等陋俗较为普遍这样，极大地影响着写字课的正常开展及学生书写力量的提高。面对社会现状和教学中的种种“陋俗”，书法教师责无旁贷，怎样组织写字教学？归纳如下几点，以求同行们不吝赐教。 一、提高熟悉，兴奋精神，勇于克制自身困扰。 写字，是提高学生语文素养和落实语言文字训练的一项重要内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项根底工程。通过写字教学，使学生喜爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟
13、的写字技能，并有初步的书法观赏力量，是根底训练课程的目标之一，“一手好字”又是课程目标对小学语文教学提出的“三个一”质量目标之一。乐观引导学生“正确、标准、美观”地书写汉字，是使学生有效进展书面沟通和实现“一手好字”的根本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习力量的根底。因此，作为书法教师，首先要提高自己对写字课的熟悉，并以“弘扬中华民族优秀传统，振兴汉字书写！”为己任，坚固树立“为学生终身进展负责任”的思想，正视社会现状，正确对待客观现实所带来的各种困扰和教学中消失的各种陋俗，兴奋精神，以乐观向上、务实进取的工作态度，努力克制自身的困扰，踏踏实实地做好自己的本职工作。其次，加强舆论导
14、向，重视开学第一课的沟通与引导，乐观向学生介绍习字的多重功能，使学生知道“一手好字”对人的作用，对社会的作用，从而提高对写字教学的目的和意义的熟悉，增加传承祖国文化的责任感。第三，加强理论和业务学习，使自己“为有源头活水来”，从根本上转变自己的训练教学观念，不断提升自己的专业水平和课堂治理力量。特殊是要领悟训练部写字教学指导纲要的精神，吃透各年级的写字教材，努力转变传统的教学模式，在课堂教学的组织、实施等方面不断改良自己的方法，讲究自己的策略，以求满意学生心理需求和自主进展的需要。 二、稳定秩序 建立公约 共同打造诚信课堂 稳定的教学秩序是教师实施一切教学活动的重要保障。为此，针对学生上课提不
15、起精神，课前拖拖拉拉，课中随便说话、打闹、纪律松弛，书写心情低落或书写时三笔两画草草了事等陋俗，把一节课（35分钟）分为四个不等时的时间段并细化要求。即：第一时间段为学生“课前预备”（5分钟）：教师提前进教室催促同学们成二路纵队有序进入书法室，并按教室座序将课本、用具按规定位置摆放整齐，宁静就坐，集体朗读写字歌或笔顺歌；其次时间段为教师“讲授新课” （10分钟）：要求同学们集中留意力倾听教师讲解，并乐观举手回答下列问题；第三时间段为同学们“自主练习” （10-15分钟）：要求同学们仔细完成课堂作业，并做到“一看（认真观看字形构造）、二想（乐观思索各种笔画的合理摆布）、三动笔（先描红后临写）”；第四时间段为“师生互动”（10-5分钟）：要求同学们有序欣赏、相互沟通，乐观评价他人的课堂作业等。 如上述，师生共建守时惜时公约，大家对每一时段的时间安排和应当做什么都心知肚明，教师带头承诺，学生个个举手表决。师生相互敬重、相互信任、共同打造诚信课堂，这也是深化课堂教学改革之必定。这样一来，尽管有些班级、有那么几个不服管的“特别生”，也能够在大家的感召下逐步转化，从而使各班课堂教学得到正常有序地开展。
