《【教育资料】苏教版六年级语文下册：六年级下册：习作3和练习3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】苏教版六年级语文下册：六年级下册：习作3和练习3.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教育资料】苏教版六年级语文下册：六年级下册：习作3和练习3教学目标：1、读懂例文从（海伦凯勒），从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。2、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实感受和见解，并能自拟题目。重难点、关键：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。课前准备：让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。课时划分：两课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们一定读过很多书吧，你们最喜欢哪本书？2、腹有诗书气自华，最是书香能致远。在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。今天，我们就来学习习作3二、读例文，感悟写法1、张佳星同学
2、读了海伦凯勒传后心潮澎湃，写下了自己读后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，思考：（1）、例文围绕海伦凯勒传写了哪些内容？（2）、读完后你有什么收获？2、讨论交流。（1）例文内首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读后的感受，最后以海伦凯勒的一句话作总结。（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一 读的欲望。3、小结：一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思、边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？三、明确要求，完成习作。1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出
3、自己真实的感受和见解，题目自拟。2、确定习作材料，完成习作。在学生练写的过程中，教师巡视指导。3、分组讨论，修改习作。4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。5、誊写习作。教后反思：练习3教学要求：1、语文与生活：阅读红楼梦描写笑的片段，联系生活体验描写的不同形式。2、写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼、简洁和字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。3、诵读与积累：积累12个描写西游记中孙悟空形象的词语。4、口语交际：拓展阅读三国演义，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心中印象深刻的三国英雄。5、学写毛笔字。重难点：语文与生活、口语交际。课时划分：三课时。教学设计：第一课时教
4、学目的：语文和生活：通过阅读红楼梦中描写笑的片段，认识笑的各种形式，联系生活体验填写。教学准备：一、阅读红楼梦中描写笑的片段。1、红楼梦中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。2、读后交流。（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯众人各有其态。）3、同样是笑，笑的形态各相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？4、有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。二、选词填空1、指名读题，明确题意。2、讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑分别是怎样的笑？集体交流。3、联系生活实际，想一想填空。4、订正
5、：（1）大笑 （2）哄笑 （3）微笑 （4）讥笑5、齐读句子。三、照样子写词1、审题。2、联系生活体验进行填写。3、集体交流。4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在写笑的时候多观察多用心，把笑写得生动形象。第二课时教学目的：1、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。2、写好钢笔字。课前准备：实物投影。教学过程：一、写好钢笔字1、审题。2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字行。3、从这段话中找出难写的字，如选、领、掌、能、帮、获，讨论一下怎么写才好看。4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。5、反馈。二、诵读与
6、积累1、审题2、凭借工具书，读准字音，了解大意。3、交流，利用西游记的有关情节，充分发挥想象，说说词语的大体意思。（第一组词语，从情节上说是因孙悟空大闹天宫，从而获得齐天大圣这一美誉；第二组词语讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛苦；第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领；第六组词语则告诉人们，除恶务尽，才能天下太平。）4、整体吟诵，熟记成语。5、用学习过的12个词语填空。孙悟空本领高强，会使筋斗云、（、 ）、（、 ）；拥有七十二变，（、 ）、（、 ）；一双（、 ）可以（、 ）。他曾经（、 ），赢得了（、 ）的美誉，后来保唐僧去（、 ）。6、小结。第三课时教学目的：1、口
7、语交际：漫话三国英雄。2、学写毛笔字。教学准备：实物投影。事先让学生阅读三国演义，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备。教学过程：一、口语交际1、课前，老师请大家阅读三国演义，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？4、读一读三顾茅庐中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，并分角色表演。6、指名上台分角色表演、评议。7、小结：三国演义中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了三国，漫话心目中的三国英雄。希望大家回去再认真研读三国演义，更加了解心目中的三国英雄。二、学写毛笔字1、审题2、观察范字画字的三框儿呈下包上之势，画字的中间部分，须向下、向中间靠拢，外框取上展下收之势，位置不要太高。闹字呈立长方形，门呈上包下状，闹字形稍阔，半包围的下部略有向外展开之势，门内部分须向上靠拢。3、练习临写。4、反馈。页码 / 总页数
